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論文研究文獻綜述 文獻研究綜述篇一

叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發(fā)展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉(zhuǎn)變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現(xiàn)象方面著手的。而社會文化現(xiàn)象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質(zhì)性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。

（一）叛逆心理的概念

至今為止，關(guān)于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環(huán)境與主題需要不相符合時所產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。

（二）叛逆心理的表現(xiàn)

通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結(jié)構(gòu)上在發(fā)育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現(xiàn)為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態(tài)度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態(tài)度，給自己和他人都造成不好的影響。

（三）叛逆心理的危害

幾乎所有青少年都會經(jīng)歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學者對這一個關(guān)鍵性的問題卻沒有給予確切的說明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當?shù)男袨楹托睦砣绻患右约m正和引導，會導致其產(chǎn)生對抗社會、不合群等病態(tài)性格，甚至會進一步走向犯罪的道路。也有無數(shù)案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會上多發(fā)的離家出走現(xiàn)象、自殺事件等都有力的說明了這一點，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會引起多么嚴重的后果。

（四）青少年叛逆心理產(chǎn)生的原因

對于青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因眾說紛紜，但是無一例外都提到了以下幾種。

1、自身原因。青少年在青春期的發(fā)育時期腦功能越來越發(fā)達，思維發(fā)展也也越來越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開始覺醒，性意識又進一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進而形成越來越強烈的獨立意識。但是此時他們的社會閱歷不足以支持他們的正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產(chǎn)生。

2、家庭原因。家長們對子女管教的思想并沒有隨著社會的發(fā)展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應該與時俱進，而他們對孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會加劇孩子們的反抗，和家長的對抗也更加強烈。

3、學校環(huán)境。與家長想法和教育方式相似的是學校的老師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到?jīng)_突不會換位思考，毫不留情的批評學生。

論文研究文獻綜述 文獻研究綜述篇二

文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學術(shù)界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權(quán)威學者所作的努力進行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個問題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對這個間題已經(jīng)知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對策是否成功;有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。

大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。

其實回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進研究的設(shè)計。

文獻綜述至少可達到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進展與困境;提供后續(xù)研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對某現(xiàn)象和行為進行可能的解釋;識別概念間的前提假設(shè)，理解并學習他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關(guān)研究。

總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報告和學術(shù)論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。

文獻綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤：

誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。

我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到學生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。

對有較多學術(shù)爭議的研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時，有些研究生的論文就回避矛盾，進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，并且這個所謂的創(chuàng)新，因為不跟任何現(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引用價值，會被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價值的，應多加利用。將現(xiàn)有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。

有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧。

因此一定要進行系統(tǒng)的、全面的文獻綜述，以嚴謹?shù)目茖W設(shè)計來尋找、評估以及整合科學研究的證據(jù)，確保文獻綜述完整不偏。要端正學風，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論，可以為未來的研究及論文奠定成功的。

論文研究文獻綜述 文獻研究綜述篇三

學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應互相滲透，有機結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育；

（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展；

（3）成人對學前兒童的照管與教育相結(jié)合；

（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

（5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎(chǔ)，并依據(jù)教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發(fā)展。學前教育逐步被納入義務教育和終身教育體系，在學前教育的目標、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面，都出現(xiàn)一些新的趨勢。了解并研究這些新的動向，將有助于我們借鑒別國的經(jīng)驗，促進本國學前教育的發(fā)展?，F(xiàn)將80年代以來，尤其是90年代世界發(fā)達國家學前教育發(fā)展的一般趨勢綜述如下。

學前教育中心的轉(zhuǎn)移

論文研究文獻綜述 文獻研究綜述篇四

摘要：在公司治理結(jié)構(gòu)中，由于決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)的分離使得決策者和執(zhí)行者權(quán)力和利益的分離，要達到協(xié)調(diào)制衡機制的有效運行，必須解決信息不對稱的機制問題。財務監(jiān)控是提升內(nèi)控制度執(zhí)行力的重要手段，它與公司的財務目標高度統(tǒng)一，成為公司治理的核心之一，是公司治理的重要變量。因此，對國內(nèi)外財務監(jiān)控有關(guān)研究成果進行梳理和總結(jié)，對公司加強公司治理力度提高抵御風險的能力具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：財務監(jiān)控，綜述

一、國外財務監(jiān)控文獻回顧與評述

西方國家對財務監(jiān)控的研究，大體經(jīng)歷了以下三個階段。第一個階段是企業(yè)活動的財務監(jiān)控階段，其財務監(jiān)控主要圍繞增加產(chǎn)量的生產(chǎn)活動進行。第二個階段是多角度財務監(jiān)控階段。19世界末20世紀初國外的股份公司開始迅速發(fā)展，由于股權(quán)分散，出現(xiàn)經(jīng)理控制董事架空股東的情況，為了保護股東利益、解決信息不對稱的問題，委托代理理論應運而生。第三個階段是以內(nèi)部綜合控制等為重要內(nèi)容的財務監(jiān)控階段。這個階段外部監(jiān)管雖發(fā)揮了重要作用,但外部監(jiān)管并不能取代內(nèi)部控制，所以通過外部進行監(jiān)管的同時，仍強調(diào)加強內(nèi)部控制的重要性。在不同的階段國外學者對財務監(jiān)控的側(cè)重點各有不同。

以alchian和demsetz(1972)、jensen和meckling(1976)為代表的企業(yè)產(chǎn)權(quán)理論，研究委托-代理的問題。berle和means(1979)指出，由于公司股權(quán)比較分散，股東未能對經(jīng)理實施重要控制，這種狀況使得經(jīng)理趁機貪污、作弊等損害股東的利益。還有人總結(jié)的有關(guān)這方面是市場主導型的英美模式與組織控制型的日、德模式是西方公司財務監(jiān)控的兩種典型模式。他們有各自的優(yōu)缺點，在不同的時期受到了不同的國家的推崇。以斯蒂格利茨為主要的代表財務論文，他拓展了傳統(tǒng)的公司治理理論，提出了“利益相關(guān)者理論”(stakeholdertheory)。該理論認為廣義上的公司“所有者”除了所有者和管理者外，還應考慮利益相關(guān)集團，包括工人、銀行和地方政府，它涉及到了企業(yè)外部環(huán)境，包括法律體系，金融系統(tǒng)和競爭性市場等，也包括企業(yè)內(nèi)部的激勵機制和監(jiān)督機制情況。可以看出，20世紀70年代西方學者對財務監(jiān)控的研究都是從公司治理的角度入手，對公司治理的理論基礎(chǔ)的研究較多。

20世紀80年代，美國企業(yè)出現(xiàn)了大量的財務舞弊現(xiàn)象，一些大公司相繼出現(xiàn)經(jīng)營失敗，這些現(xiàn)象引起了美國社會各界的空前關(guān)注。為了研究經(jīng)營失敗及虛假財務報告產(chǎn)生的原因，“反對虛假財報告委員會”(coso)對財務舞弊事件進行了全而細致的調(diào)查研究。通過大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分財務舞弊事件都是由內(nèi)部財務監(jiān)控失控造成的，coso隨即開始研究企業(yè)內(nèi)部財務控制問題。于20世紀90年代初期，發(fā)布了指導企業(yè)內(nèi)部控制實踐的綱領(lǐng)性文件《內(nèi)部控制——整體框架》即著名的coso報告。它使許多美國公司的各層管理者能在一個統(tǒng)一的框架內(nèi)有效履行其內(nèi)部控制的職責，并為會計師行業(yè)對內(nèi)部控制的評估提供了一個基礎(chǔ)。該標準能力促公司建立有效的內(nèi)部控制監(jiān)督體系，這為有效的公司治理奠定了良好的基礎(chǔ)。

1991年12月，卡得怕瑞報告在英國產(chǎn)生，它被稱作世界第一部公司治理原則文獻。報告的題目是《公司治理的財務方面》(the finance aspects ofcorporate dovernance)，該報告著重突出了公司治理中財務的重要性，強調(diào)了董事會的控制與報告職能以及審計人員的角色。之后，同樣強調(diào)董事會作用的charkham(1995)提出，董事會應該建立專門的委員會，主要有審計委員會、報酬委員會和提名委員會，這三大委員會對于保持董事會監(jiān)控的獨立性協(xié)和使董事會具有良好的監(jiān)控信息有一定的作用。20世紀90年代末，外國學者已經(jīng)開始關(guān)注財務監(jiān)控對公司治理的作用財務論文，并將董事會的積極作用放在公司治理結(jié)構(gòu)的重要位置。

之后，kathleena. farrell與david (2002)進一步的研究了來自財務媒介的監(jiān)控與ceo接管之間的關(guān)系，分析了財務媒介監(jiān)控的作用。hartzell和starks(2003)認為機構(gòu)投資者在經(jīng)理補償方面可起到監(jiān)控作用。他們對1992年至1997年間的1914家研究公司進行了研究，發(fā)現(xiàn)在機構(gòu)股權(quán)集中與公司經(jīng)理補償對績效報酬的敏感度之間存在著正相關(guān)的關(guān)系。這一階段西方學者對財務監(jiān)控的研究已經(jīng)開始深入，從單純的關(guān)注公司治理結(jié)構(gòu)與財務監(jiān)控的關(guān)系擴大到財務媒介、機構(gòu)投資者等對財務監(jiān)控的作用上。

西方理論界對財務監(jiān)控的研究對財務控制理論發(fā)展起到了啟示性的作用。但據(jù)目前所掌握的資料顯示，上述研究涉及較多的是與財務監(jiān)控相關(guān)的基本理論研究、監(jiān)控與公司治理機制關(guān)系的研究、監(jiān)控機制模式研究等方面，其觸角主要集中在財務經(jīng)濟學，而對純粹財務管理學范疇重視不夠，對財務監(jiān)控的研究集中在金融控制和內(nèi)部控制審計領(lǐng)域，對財務監(jiān)控的內(nèi)涵及外延未進行深人研究，也未建立完整的企業(yè)內(nèi)部財務監(jiān)控理論體系有待后人進一步深入探討。

二、 國內(nèi)財務監(jiān)控文獻回顧與評述

(一)國內(nèi)財務監(jiān)控文獻回顧

我國財務理論界對財務監(jiān)控領(lǐng)域的部分問題已經(jīng)有所研究，諸如財務監(jiān)控的基本理論、財務監(jiān)控的模式、財務監(jiān)控配置權(quán)等方面但研究都取得了一些成果，但是目前看來這些取得的成果還很有限。應當說，這一研究現(xiàn)狀基本上客觀的反映了目前財務監(jiān)控理論研究尚處于萌芽階段的現(xiàn)實狀況，財務監(jiān)控權(quán)的配置、財務監(jiān)控效率、財務監(jiān)控的運行機制等方面的問題還有待進一步的研究，對財務監(jiān)控理論體系的研究也還處于初步形成和探索階段。另外，我國財務監(jiān)控理論的發(fā)展受到自身企業(yè)的性質(zhì)、管理制度及實務特點等因素的影響。我國在積極引進西方研究成果的同時，應該從多角度進行更為深入的研究。

1. 財務監(jiān)控基本理論研究

吳聰玉(2005)指出，財務監(jiān)控是企業(yè)為了保護其資產(chǎn)的安全完整，保證其經(jīng)營活動符合國家法律、法規(guī)和內(nèi)部規(guī)章制度的要求，提高經(jīng)營管理效率，防止舞弊，控制風險等目的，在企業(yè)內(nèi)部采取的一系列相互聯(lián)系、相互制約的制度和措施，是確保企業(yè)自身能夠持續(xù)經(jīng)營和加強企業(yè)內(nèi)部管理需要的業(yè)務監(jiān)控。企業(yè)財務監(jiān)控是涉及事前預測規(guī)劃、事中監(jiān)督控制、事后歸納總結(jié)的全過程監(jiān)控，具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和經(jīng)常性的特點。監(jiān)控主體是企業(yè)自身。林忠高等(2005)為財務監(jiān)控做出定義，指出財務監(jiān)控是委托人通過預算控制、責任控制、財務風險控制等以一系列手段，并以有效的激勵約束機制和信息披露機制作為保障財務論文，在使代理人遵守財務法規(guī)、財務制度的前提下，挖掘潛力，融合委托人與代理人之間的目標，努力實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的一種管理活動。齊飛(2005)對財務監(jiān)控做出了如下定義，財務監(jiān)控是在產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)之上，為確保企業(yè)整體目標的實現(xiàn)而實施的統(tǒng)一的財務政策與監(jiān)管活動。孫寶霞(2008)在研究企業(yè)集團財務監(jiān)控時，借鑒財務控制的概念將企業(yè)集團財務監(jiān)控定義為，在出資人所有權(quán)及企業(yè)法人財產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，圍繞集團發(fā)展的總體目標建立監(jiān)控組織體系，并利用各種財務手段對下屬子公司的經(jīng)濟活動進行調(diào)節(jié)、引導、控制和監(jiān)督，其目的是使子公司的經(jīng)營管理活動符合集團發(fā)展的總體目標，維護集團的整體利益。上述定義不管是從什么角度做出的，我們都不難看出財務監(jiān)控首先強調(diào)的是一種權(quán)力控制，所有者對經(jīng)營者實施監(jiān)控是基于出資者所有權(quán)，而經(jīng)營者實施財務監(jiān)控則是出于企業(yè)法人財產(chǎn)權(quán)。其次，財務監(jiān)控強調(diào)監(jiān)督，控制是核心，但控制是在有效的監(jiān)督之下進行的。

論文研究文獻綜述 文獻研究綜述篇五

不同類型社會體育指導的培養(yǎng)

劉平江、趙立《淺談社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》(2002年)一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會體育專業(yè)的學生?！痹卩囆侨A《論我國社會體育指導員的培養(yǎng)》(2001年)一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類?！睆纳鲜鑫墨I資料可以看出，培養(yǎng)各個層次類別的體育指導員，可以全方位地為社會體育指導服務。

加大高校培養(yǎng)社會體育指導員的力度

廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導員》(2003年)一文中表明：“高校體育專業(yè)擔負著為國家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務，根據(jù)社會對個類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標應主要是適應面廣一專多能的復合型人才。”因此高校應該把培養(yǎng)和培訓社會體育指導員列入其職責范圍。

管理社會體育指導員應更加細化

倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導員的管理體制的研究》(2002年)一文中明確指出：“對我國社會體育指導員進行具有國情特色的較細分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟型、技術(shù)型等，再在每個大類上分細，如技術(shù)型可分為：青少年指導員、老年指導員、婦女指導員等?！?/p>

建立健全的我國社會體育組織管理體制

早在1987年，日本由文部省公布了《關(guān)于社會體育指導員知識，技能審核事業(yè)來認定規(guī)程》。在《鄧星華我國社會體育指導員的培養(yǎng)》(2001年)一文中指出：“完善社會體育指導員管理法規(guī)，從社會體育指導員的申報、培訓、考核、授予稱號、上崗經(jīng)營、年審注冊、晉級權(quán)利和義務以及法律責任等方面都做出了明確規(guī)定。”從上可以看出，建立完善的社會體育組織管理體制的重要性。

社會體育指導員總體數(shù)量情況及分布

如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大。”何敏學、都曉鵑在我《國社會體育指導員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位?！?/p>

社會體育指導員的性別構(gòu)成

李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應的?！痹谖湫α?、馬美榮等《城市社會體育指導員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?/p>

社會體育指導員的年齡結(jié)構(gòu)

孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會體育指導員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?/p>

社會體育指導員的文化素質(zhì)狀況

莊永達在《我國社會體育指導員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應該清楚地認識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題。”

社會體育指導員的職業(yè)分布狀況

付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導員占，兼職的人員最多達到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導員所占的比例不大，說明社會體育指導員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段。”

通過以上的文獻資料可以了解到，我國社會體育指導員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國中南部，社會環(huán)境經(jīng)濟實力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會體育指導員隊伍建設(shè)雖然要順應我國這個大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會體育指導員隊伍。