在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇一

剛打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，看到了許多小故事和漫畫(huà)。我覺(jué)得第6章中的第63題《撿到錢(qián)包》特別有趣。問(wèn)題是這樣的：

從前，有四個(gè)農(nóng)夫，席多，卡普，帕風(fēng)，波卡撿到到一個(gè)錢(qián)包，按照他們的想法，席多分得全部錢(qián)財(cái)?shù)?/3，卡普分得錢(qián)財(cái)?shù)?/4，帕風(fēng)分得錢(qián)財(cái)?shù)?/5，波卡分得錢(qián)財(cái)?shù)?/6。但是打開(kāi)錢(qián)包之后卻不知道怎么分配，這時(shí)候發(fā)現(xiàn)有位騎士經(jīng)過(guò)，他們就讓這位騎士來(lái)分，于是這位騎士把所有的錢(qián)拿出來(lái)，分給席多1/3，卡普1/4，帕風(fēng)1/5，波卡1/6，錢(qián)包歸騎士所有，最后騎士揚(yáng)長(zhǎng)而去。騎士走后，農(nóng)夫們才后知后覺(jué)，發(fā)現(xiàn)騎士分給他們的錢(qián)雖然比預(yù)定的還多，可是騎士還拿走了部分的錢(qián)財(cái)。最后四個(gè)農(nóng)夫下的結(jié)論是：他們都上當(dāng)了。

四個(gè)農(nóng)夫雖然淳樸善良，但是沒(méi)有文化，被騎士明目張膽、名正言順地騙走了錢(qián)。這也證實(shí)了“沒(méi)文化，真可怕”。雖然他們只是沒(méi)文化，被騙了一點(diǎn)點(diǎn)，可聯(lián)系我們高科技發(fā)展的時(shí)代的話，就不是被騙了那樣簡(jiǎn)單。小到家庭，如果沒(méi)有文化，沒(méi)有頭腦掙不到錢(qián)，窮困潦倒，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，沒(méi)錢(qián)就醫(yī)，自然也會(huì)被人欺負(fù)；大到國(guó)家，國(guó)家沒(méi)高科技文化，無(wú)法制造出好武器，無(wú)法建設(shè)美好的家園，就會(huì)被別的國(guó)家欺負(fù)。

讀完此書(shū)，我深深地感受到，學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為了可以做題目，更重要的是能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，以此解決實(shí)際問(wèn)題。反過(guò)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就產(chǎn)生在我們的生活中。比如說(shuō)，上街買(mǎi)東西，到銀行存取款等等，自然要用到加減乘除法等等。

我曾看見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。評(píng)論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書(shū)本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，現(xiàn)在書(shū)本上的知識(shí)都和生活實(shí)際聯(lián)系不大，這說(shuō)明他們的知識(shí)遷移能力還沒(méi)有得到充分的鍛煉。正因?yàn)閷W(xué)了不能夠很好的理解、運(yùn)用于日常生活中，才使得很多人對(duì)數(shù)學(xué)不重視。我想，21世紀(jì)的我們，千萬(wàn)不能做一個(gè)死讀書(shū)，讀死書(shū)的書(shū)呆子，而應(yīng)做一個(gè)理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的讀書(shū)郎！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇二

在很小的時(shí)候，就常聽(tīng)父母和祖輩講：“學(xué)好數(shù)、理、化，走邊天下都不怕。”所以，我父母?jìng)円部桃饧ぐl(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

像記得我那時(shí)才剛會(huì)數(shù)數(shù)。一天，媽媽買(mǎi)回幾只小雞。這幾只小雞長(zhǎng)得真可愛(ài)呀！毛茸茸的像一個(gè)個(gè)小絨球，它們一邊嘰嘰地叫著一邊跑，真好玩。我把它們都關(guān)進(jìn)籠子里，媽媽讓我數(shù)一數(shù)一共有幾只小黃雞？我數(shù)呀數(shù)，總是數(shù)不清，我對(duì)媽媽說(shuō)："它們總是來(lái)回跑，又要亂動(dòng)，我怎么能數(shù)清呢？"媽媽讓我自己想辦法。我說(shuō)有了，我數(shù)完一個(gè)就把它放出來(lái)，不一會(huì)就數(shù)完了，媽媽問(wèn)共多少只？我說(shuō)17只，媽媽滿意地笑了。經(jīng)歷了這次數(shù)雞，我明白了以后不管遇到什么事情都要?jiǎng)幽X筋思考才行。

還有一次，爸爸帶我去江陰。我問(wèn)爸爸到江陰有多遠(yuǎn)，爸爸說(shuō)有35公里。等到中午吃完飯，我和爸爸從江陰往回走，還是從原路的回家。爸爸讓我算一算一共走了多少公里？我一下就說(shuō)出了70公里，爸爸微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)慢慢地，從原來(lái)父母帶著我思考生活中的數(shù)學(xué)，到自己飛到生活中數(shù)學(xué)的王國(guó)里去遨游轉(zhuǎn)變了。

在我們今天的生活中，錢(qián)己是街頭巷尾談?wù)摰脑掝}之一。有時(shí)我會(huì)由“10元錢(qián)能做什么？”想到很多。10元錢(qián)對(duì)于我這樣的小孩而言，是比較大的一個(gè)數(shù)目，對(duì)大人而言也是比較小的數(shù)目。在一些酒店或娛樂(lè)場(chǎng)所里，10元錢(qián)可能只能買(mǎi)一瓶礦泉水， 10元錢(qián)可在超市可以買(mǎi)10瓶同樣的礦泉水。在花鳥(niǎo)市場(chǎng)中，普通的一束假花，只用八九元，可在大花店里，10元錢(qián)還不夠買(mǎi)一支假花。在城里的孩子眼里，10元錢(qián)可能用做一天的零花錢(qián)還嫌少，而對(duì)于現(xiàn)在四川災(zāi)區(qū)的孩子而言，10元錢(qián)可能可以用做2天的伙食，你說(shuō)10元錢(qián)的用是大還小呢？

我還發(fā)現(xiàn)在大自然中，充滿了各種瑰麗多變的圖形，像山峰的起伏、燕子的尾巴、漣漪的波動(dòng)，云朵的飄動(dòng)，很早以前的人，就開(kāi)始將大自然中的線條、圖形、形狀、角度運(yùn)用在我們的日常生活中，發(fā)明了許許多多精巧又實(shí)用的東西。幾何學(xué)的知識(shí)不但可以用來(lái)解決很多生活問(wèn)題，更是一門(mén)充滿情趣的學(xué)問(wèn)，任何人都應(yīng)該一窺其奧秘。

其實(shí)在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)題。經(jīng)過(guò)父母這么多年，不經(jīng)意的引導(dǎo)，使我一次又一次感到了成功的喜悅。慢慢地我變得勤于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦。也越來(lái)越愛(ài)上了數(shù)學(xué)！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇三

數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只要你細(xì)心觀察生活，一定會(huì)找到隱藏在生活里的數(shù)學(xué)奧秘。

你知道嗎？精密的數(shù)學(xué)和襪子竟也可以扯上邊。關(guān)于多少只襪子可以配成一對(duì)的問(wèn)題，其實(shí)答案并非只有2哦！假設(shè)我在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑暗里，將手放進(jìn)箱子，從里面抽出1對(duì)襪子，已知現(xiàn)在箱中有2對(duì)襪子，那么我拿2只就湊成1對(duì)的可能性只有50%，但如果我從4只襪子中拿出3只的話，3只中必然有2只可以搭成一對(duì)，以此類(lèi)推，如果有3對(duì)襪子，你抽4只，一定會(huì)有1對(duì)是完整的，所以我們能做出一個(gè)總結(jié)，你有多少對(duì)襪子，就把所有的都抽到1只，然后再抽1只，那就一定能湊到1對(duì)。再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，寫(xiě)出一個(gè)公式，那就是，如果你有x對(duì)襪子，那你一定要抽出x+1只襪子，才能確保有一雙一樣的。

你也一定拋過(guò)硬幣吧？可你知道嗎？拋硬幣這種方式并不是和我們想象中一樣完全公平的。聽(tīng)到這里，你可能會(huì)忍不住驚訝地問(wèn)：“啊？硬幣是兩面的，為什么不是50%和50%呢？”可你有沒(méi)有想過(guò)，硬幣還有立起來(lái)的可能性啊！雖然這種可能性甚至達(dá)不到0.1%，但我們也不應(yīng)該排除它。而且，就算我們退一步，暫時(shí)將立起來(lái)的可能性拋到腦后，那拋硬幣也不是完全公平的啊。假如拋的人用大拇指彈硬幣，將正面朝上，那正面的概率將大于反面，因?yàn)橛矌旁诳罩锌赡懿粫?huì)翻滾或旋轉(zhuǎn)，而是垂平的上升、落下，所以拋硬幣并不完全公平。

看，數(shù)學(xué)不就在我們的身邊嗎？

猶記得曾經(jīng)看報(bào)時(shí)瀏覽過(guò)的幾道或有趣或令人深思的數(shù)學(xué)題：

第一道題是一個(gè)外國(guó)數(shù)學(xué)家來(lái)中國(guó)時(shí)，向中國(guó)數(shù)學(xué)家提出的問(wèn)題：已知甲、乙兩城相距100km，一天，a、b兩人相約，分別從甲、乙兩城出發(fā)，相對(duì)而行，a的速度是6km/h，b的速度是4km/h，a帶了一條狗，它的速度是10km/h，狗從a處離開(kāi)，一直跑到b處，又回頭，然后重復(fù)，直到兩人相遇才停下，問(wèn)狗一共跑了多少km？這道題使當(dāng)時(shí)許多數(shù)學(xué)才子大跌眼鏡，但其實(shí)這道題的解題方案十分簡(jiǎn)單，從幾個(gè)條件中我們知道，a、b兩人一共走了100÷（4+6）=10個(gè)小時(shí)，那么狗也走了10個(gè)小時(shí)，便是10x10=100km。所以不管狗是怎樣走的，就算停下，只要時(shí)速不變，都是走了100km。

而第二道題，則是曾經(jīng)微軟公司的面試題，題目是這樣的：一根繩子，上面有粗有細(xì)，有干有濕，已知這根繩子全燒完要1個(gè)小時(shí)，那怎么才能準(zhǔn)確的使其在半個(gè)小時(shí)燒完呢？由于題目里說(shuō)過(guò)，繩子是有粗有細(xì)，所以把繩子切一半，燃燒時(shí)間一定不等于30分鐘。怎么辦呢？其實(shí)十分簡(jiǎn)單，只要你把繩子兩頭同時(shí)點(diǎn)燃，燃燒時(shí)間一定是30分鐘。

最后一道題是一到新西蘭面試題，就是這道題，當(dāng)時(shí)在新西蘭引起了不小的轟動(dòng)，它還有個(gè)特殊的名字，叫：消失的1元錢(qián)。它是這樣說(shuō)的：有3個(gè)人去投宿，一晚30元，三個(gè)人每人掏10元給老板，然后老板說(shuō)今天優(yōu)惠，只要25元，便將5元給服務(wù)生退給他們。服務(wù)生偷偷藏了2元，一人1元退給了他們。這時(shí)，問(wèn)題來(lái)了，3個(gè)人一共花了3x9=27（元），加上服務(wù)生偷藏的2元，則是27+2=29（元），那還有1元錢(qián)去了哪里？這道題使許多人抓耳撓腮，卻始終發(fā)現(xiàn)不了答案。可是，只要你認(rèn)真讀題，就能發(fā)現(xiàn)蹊蹺之處，三人本應(yīng)共花25元，可實(shí)際上是27元，是因?yàn)?7元里加上了服務(wù)員偷藏的2元，所以在計(jì)算30元的組成時(shí)，不能加上這2元，而是應(yīng)該加上退回的3元，則應(yīng)該是3x9+3=30（元）。當(dāng)然，我們也可以換個(gè)思路：老板得到25元，加上服務(wù)員藏得2元，再加上退回的3元，則是25+2+3=30（元）。

所以，數(shù)學(xué)一直就在我們身邊，只要你細(xì)心觀察，總能發(fā)現(xiàn)！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇四

這一天，我和妹妹一起去商場(chǎng)買(mǎi)衣服。商場(chǎng)里的東西琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。

“哇！這五顏六色的東西太好看了！”剛走進(jìn)商場(chǎng)，妹妹就拉著我走進(jìn)一家布料攤，她一眼就看中了一條50米長(zhǎng)的粉色布料，她剛要買(mǎi)，我就攔住了她。“在你買(mǎi)之前，先考你一道數(shù)學(xué)題。”“哼，盡管放馬過(guò)來(lái)吧！”妹妹自信滿滿，“做一套衣服，需要用布1.8米，這50米布可以做多少套你的衣服？”“呵呵，這太簡(jiǎn)單了，50÷1.8=27.77……，把27.77四舍五入是28，可以做28套！”我搖了搖頭，“這里不能用四舍五入法，因?yàn)樽?7套衣服后還剩1.4米布，多余的布不夠做一套衣服，這種取近似數(shù)的方法叫做‘去尾法’。”妹妹聽(tīng)了我的解說(shuō)后，恍然大悟。

我們把50米布拿到裁縫店后做了27套衣服，這一天，我和妹妹一起去拿衣服，裁縫店老板把27套衣服給我們檢驗(yàn)后，妹妹十分滿意，老板正要把衣服裝進(jìn)袋子里時(shí)，我阻止了她，問(wèn)妹妹：“每個(gè)大袋子里最多可以裝4套衣服，這27套衣服至少要用幾個(gè)大袋子？”“啊，這種題目對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小菜一碟。27÷4=6（個(gè)）……3（套）采用去尾法，取近似數(shù)，要用6個(gè)大袋子！”我笑了笑：“這里不能用去尾法，因?yàn)?個(gè)袋子用完后還剩3套衣服，這3套衣服也需要裝一套，所以還需要一個(gè)大袋子，這種取近似數(shù)的方法叫‘進(jìn)一法’。”妹妹拍著腦袋直點(diǎn)頭。

我補(bǔ)充說(shuō)，求商的近似數(shù)一般有三種方法：

一、四舍五入法，這是最常見(jiàn)的求近似數(shù)的方法。

二、進(jìn)一法，不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都要向它的前一位進(jìn)一。

三、去尾法，即不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都應(yīng)舍去，具體使用哪種方法取近似數(shù)要看實(shí)際需要，一般求需要多少個(gè)油瓶、多少個(gè)袋子、多少輛汽車(chē)、多少條船等，要用進(jìn)一法，而求能買(mǎi)多少東西，能做多少套衣服，能分給多少個(gè)人等，要用去尾法。妹妹聽(tīng)了我的話說(shuō)：“我以后一定會(huì)分清楚他們的用法，用適當(dāng)?shù)姆椒ń忸}，不會(huì)胡亂瞎用了。”

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇五

有人說(shuō)：數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗倪\(yùn)算中只有加減乘除；有人說(shuō)：數(shù)學(xué)太難了，什么實(shí)數(shù)啊虛數(shù)啊。其實(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)不簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要持之以恒，才會(huì)獲得成功；同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)又不難，只要你掌握了技巧，一切難題都將迎刃而解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的，如果我們細(xì)心觀察生活中的大大小小的`事情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中各個(gè)方面都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

你一定和你的媽媽上街買(mǎi)過(guò)菜吧，你的媽媽和賣(mài)菜的說(shuō)好價(jià)格，稱好菜后，該付錢(qián)了。這哪能離開(kāi)數(shù)學(xué)中的“四大金剛”——加、減、乘、除呢?清晨人頭攢動(dòng)的菜市場(chǎng)里，簡(jiǎn)直就是數(shù)學(xué)的“交響樂(lè)”。它像一位公正的法官，每一筆公平的交易離不開(kāi)它；它又像一位要求嚴(yán)格老師，常常懲罰那些數(shù)學(xué)學(xué)的不好的“學(xué)生”。

我們周?chē)母邩谴髲B，那一幢高樓能離開(kāi)數(shù)學(xué)計(jì)算？建高樓首先要完成樁基礎(chǔ)，因?yàn)闃痘A(chǔ)支撐著高樓。一根樁能承受多少噸的重量，一幢高樓有多重，需要多少根樁，我們一算便知，不過(guò)為了安全我們還要多下幾根樁。

我曾經(jīng)在路邊看到幾個(gè)工人在路邊工作，他們要知道一捆電線的長(zhǎng)度。有一個(gè)年輕的工人說(shuō)：“我們把電線展開(kāi)用尺量一下。”老工人說(shuō)：“展開(kāi)干什么？量一下直徑，乘以3再乘以圈數(shù)不就得了？”我在一旁豁然開(kāi)朗，這不就是數(shù)學(xué)課程里的圓周率么，周長(zhǎng)等于直徑乘以3.14，然后再算出有多少個(gè)這樣的圓。生活中巧妙應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的事情還真的不少呢！

再看看行駛在我們周?chē)钠?chē)、飛機(jī)；我們家里的家具、電視、電腦；工廠的機(jī)器、吊機(jī)、產(chǎn)品：我們穿的衣服、鞋子；農(nóng)民種田、養(yǎng)殖，哪行哪業(yè)能離得開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

說(shuō)到這里或許有人不禁要問(wèn)：“現(xiàn)代社會(huì)里有計(jì)算器、電腦、計(jì)算機(jī)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、人工智能這么發(fā)達(dá)，還要學(xué)數(shù)學(xué)干什么？”其實(shí)，數(shù)學(xué)也是隨著社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展的。數(shù)學(xué)不斷地解決各行各業(yè)的各種難題，社會(huì)的發(fā)展、科技的發(fā)展也對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科提出更高、更多的要求。數(shù)學(xué)在生活中小到家庭的開(kāi)支，大到國(guó)家人口的統(tǒng)計(jì)，轉(zhuǎn)基因研究，大氣物理，天體物理。這些學(xué)科不斷的發(fā)展，不斷的需要更多的有數(shù)學(xué)“功底”

的人才，不斷的發(fā)展擴(kuò)大這門(mén)古老的學(xué)科。

在報(bào)紙、電視上看到：“美國(guó)現(xiàn)在正在研究試驗(yàn)一種‘導(dǎo)彈防御體系’。當(dāng)敵國(guó)的導(dǎo)彈發(fā)射升空后，美國(guó)的導(dǎo)彈防御體系就會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟蹤，并計(jì)算出這顆導(dǎo)彈的飛行軌道，從而使導(dǎo)彈防御體系發(fā)射一顆防御導(dǎo)彈，用來(lái)摧毀敵國(guó)的導(dǎo)彈，保證自己的安全。”

由此看來(lái)，我們國(guó)家的發(fā)展，國(guó)防科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的“鼎力支持”。我們是國(guó)家的未來(lái)，只有今天學(xué)好知識(shí)、學(xué)好數(shù)學(xué)，我們將來(lái)才能更好的工作，我們大家都這樣的話，我們的國(guó)家一定能更加強(qiáng)大，我們的生活會(huì)更加美好。讓我們開(kāi)辟一片新的數(shù)學(xué)天地，讓祖國(guó)以數(shù)學(xué)做橋梁，走向光輝的明天。

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇六

同學(xué)們，你們知道生活中有數(shù)學(xué)嗎？當(dāng)然有！只要我們留心觀察，做個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有數(shù)學(xué)。認(rèn)真觀察它們會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助。

有一天，媽媽問(wèn)我：什么是平行線？我張口就來(lái)：不相交的兩條直線。媽媽指著客廳的門(mén)說(shuō)：我把門(mén)框的邊無(wú)限延長(zhǎng)，是不是直線？我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽又指著門(mén)旁邊的沙發(fā)說(shuō)：我把沙發(fā)的靠背的一條邊無(wú)限延長(zhǎng)，是不是直線？我點(diǎn)頭稱是。門(mén)框的邊和靠背的邊永不相交，但平行嗎？我頓時(shí)傻眼了。

生活中這么鮮明、直接的例子讓我馬上知道了我的錯(cuò)誤。我馬上改口說(shuō)：在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交就是平行。可見(jiàn)，生活也是我們的老師，它能增加我們對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，也給我們提供了應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

直線的相交與平行處處陪伴著我們。在城市道路上斑馬線是平行的，十字路是相交的。馬路旁高大的樹(shù)木，棵棵排排相互平行。地上的瓷磚平行與相交相互交錯(cuò)。建筑工人用鉛錘來(lái)檢驗(yàn)墻與地面是否垂直；我們拿起筷子讓它們相交來(lái)夾起飯菜；鐵軌平行保證火車(chē)的順利通行……

這些都是我們生活中常見(jiàn)、常做的事情。正由于直線的相交于平行，才構(gòu)成了我們美麗多姿生活、形狀各異的物品。沒(méi)有它們，生活難以想象。

同學(xué)們，讓我們處處留心生活中的數(shù)學(xué)，相信你定會(huì)有收獲！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報(bào)篇七

今天周末，爸爸媽媽帶我去萬(wàn)德隆超市。萬(wàn)德隆超市真是名不虛傳，里面物品的品種真是琳瑯滿目、數(shù)不勝數(shù)，看得我眼花繚亂，我們要了日常用品、食用品，我還要一個(gè)喜歡的玩具。日常用品花了33元5角，食用品花了28元5角。

爸爸問(wèn)我：“上面物品一共62元，總計(jì)花了80元，你那玩具多少錢(qián)？”

我脫口而出：“18元。”

爸爸又問(wèn)我：“我給收銀員阿姨100元，應(yīng)該找多少錢(qián)？”

我又答道：“20元。”

爸爸說(shuō)：“算得真快，如果能說(shuō)說(shuō)是怎么算的就更棒了。”

我胸有成竹地說(shuō)：“這有何難，80—62＝18元，個(gè)位0減2不夠減，從十位退一，個(gè)位10減2等于8，在個(gè)位寫(xiě)8，十位7減6等于1，最后得數(shù)是18。”

爸爸用贊賞的目光看著我說(shuō)：“我兒子真棒，真不愧是聰明的小不點(diǎn)。”

通過(guò)這件事，我知道了，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我身邊。