作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇妙的克隆教案設計篇一

1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

2、了解本文的說明順序和說明方法。

3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學重點：學習課文,積累關于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。

教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。

教學內(nèi)容

教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館，網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。

學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自己的觀點；教師：準備多媒體課件。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。

（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。）

（二）默讀課文，整體感知：本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的標準，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義。

（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）

這篇科普文章涉及到一些生物學相關術語，教師提供補充注釋，幫助學生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

（三）篩選信息，分析課文：

檢查學生的自讀情況：

1、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

2、用一句話概括克隆的定義；

3、用一組詞語概括克隆技術的進程；

4、分析本文的說明方法和說明順序。

（四）以意照言，體悟精神:

請同學們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創(chuàng)作精神和科學思想方法，并結(jié)合自己的思想談心得）。

(五)思考討論，探尋主旨:

課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）

（六）拓展討論，注重人文：

要求：

1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。）

（七）思路延伸，學以致用：

生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導學生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。）

（八）布置作業(yè)，鞏固所學：

搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右。

奇妙的克隆教案設計篇二

1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2.進一步了解說明順序和說明方法。

3.引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

閱讀 討論 探究

一、課前學習

1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

二、課文學習

(一)1、導入：古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

(二)整體感知：

1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

問題：

a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

b.“克隆”的突出特點是什么?

c.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a.課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。

d.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

(三)內(nèi)容研讀：

1、明確什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

(四)布置作業(yè)：

1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習

課 題 《奇妙的克隆》(第二課時) 課型 精讀

教學目標 1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2.進一步了解說明順序和說明方法。

3.在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。

教學重點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

教學難點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法 閱讀 討論 探究

教 學 內(nèi) 容 及 過 程

(一)導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

(二)復習：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c.舉孫悟空的例子有什么作用?

d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

(三)合作探究：

1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?

2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。

(四)拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

2.組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足;

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

(五)小結(jié)：

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

(六) 布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

奇妙的克隆教案設計篇三

教學目標1、了解有關克隆的科學知識

2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣

重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

難點：對文章結(jié)尾一段話的理解。

課時：兩課

教學思路與教學活動過程設計

一、課前預習

1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

二、導入新課

假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許能夠做到這一點。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢這天，就讓我們一齊走近dd“奇妙的克隆”。

三、整體感知后研讀課文：

1、課文使用了四個小標題，有什么作用

明確：課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之后寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（一）克隆的含義

2、展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

3、明確“什么是克隆”

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么

凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

4、講解說明方法。

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法

(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字、引用)

任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者透過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明白了“克隆是什么”。

（2）舉孫悟空的例子有什么作用

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。之后又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富搞笑味。

(二)克隆的科研成果

1、分組自學(出示幻燈片)

自學要求：

(1)自學“克隆鯽魚出世前后”部分；

(3)各組派一名代表作簡單的解說；

(4)提出需要和大家討論的問題。

2、克隆的成果展示：

（1）、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數(shù)字）（魚類）

（2）、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）

中國童第周：1978年，黑斑蛙

中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種dd鯉鯽魚（作比較）

（3）、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）

3、組織學生討論說明的順序。

明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：

一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；

二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。

由低級到高級的順序貼合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。

四、小結(jié)上述資料

本節(jié)課配套習題設計：

1、生字詞抄寫

2、查找關于克隆的資料

第二課時

一、導入：

回憶上節(jié)課的資料，介紹了克隆的含義及克隆的試驗。科學總是不斷進步的，克隆技術當然也有發(fā)展，這天一齊來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。

二、學習第三、四部分

1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。

文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？

一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。

二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。

3、克隆技術到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？

明確：課文主要從三方面來寫克隆技術造福于人類。

第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；

第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的好處。

4．思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？

明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術，比如克隆技術能夠造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術，克隆人體器官，能夠是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。

三、辯論賽

請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類!”的辯題展開討論

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

教師引導學生從以下幾方面思考：

（3）科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會務必探討和應對的問題。

四、推敲語言

思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。

（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。

（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。

（3）……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)。

（4）經(jīng)過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。

（5）經(jīng)過247次失敗以后，他們在7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

（6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核。……立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。

五、小結(jié)：

在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。

六、作業(yè)設計：

1、將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。

2、練筆：“假如我被克隆”

倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

奇妙的克隆教案設計篇四

1、 培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。

2、 進一步了解說明順序和說明方法。

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

引導學生熟讀課文，了解每個部分的內(nèi)容，進而分析文章的寫作順序及說明方法。基本上是按照什么是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展這樣的順序來安排材料的。

文章用了四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，作后寫克隆對人類的造福和人類對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進。運用了多種說明方法，把艱深的科學道理做了深入淺出的說明。

本文盡管是一篇科學說明文，但所說明的對象是同學們感興趣的話題，因此可以引入與克隆有關的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣和探究的熱情。

一課時

一、導入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

二、檢查預習：

1、生字注音。

2、詞語解釋。（見課件）

三、整體感知：

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

1．課文使用了四個小標題，有什么作用?

2．“克隆”的突出特點是什么?

3．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

5．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

1．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

2.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

3.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。

4“.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

5.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

四、內(nèi)容研讀：

1、明確什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

探究：

（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。

六、拓展延伸：

1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

2.組織辯論。

辯論的要求： (1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)觀點鮮明，論據(jù)充足； (3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

七、小結(jié)：

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j．d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

八、課堂檢測：

九、布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附：

奇妙的克隆教案設計篇五

1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。

d、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié)，學生可以得出相應結(jié)果，教師再作歸納。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學家j·d·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結(jié)。教師注意根據(jù)學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

奇妙的克隆教案設計篇六

1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。

1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2.進一步了解說明順序和說明方法。

引導學生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。

一、新課導入：

古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”）

二、整體感知：

1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，整體感知全文。

2.檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

d．“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。

d．“多莉”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e．課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

三、內(nèi)容研讀：

1.明確什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

四、布置作業(yè)：

1.了解你周圍的某一動、

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案》，來自網(wǎng)！

植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2.字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習。

第二課時

一、導入：

本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

二、復習：

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d．這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

三、合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

提示：

1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進行說明。

2.（句子見課文）

3.有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4.按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。

四、拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

五、小結(jié)：

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j．d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

六、布置作業(yè)：

展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。

奇妙的克隆教案設計篇七

教學目標：

1、掌握課文中的生字詞音形義。

2、了解課文內(nèi)容，能知曉關于“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。

3、能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學習其精神。

4、能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。

教學重點：

課文內(nèi)容理解，說明方法。

教學難點：

特別的說明順序，對“克隆人”的討論。

教學時間：

2課時。

第一課時

一、引入課題：

由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系。

由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考。

二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：

讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

三、學生再讀課文，結(jié)合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。

教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術舉例、引用、作詮釋體現(xiàn)科普說明文的特點

克隆鯽魚突出中國在這方面的成果和貢獻

兩棲類科學追求無止境（說明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。

克隆技術造福人類：繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病、延長壽命

第二課時

一、復習上節(jié)課關于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應掌握的詞語。

二、學生再看課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。

三、結(jié)合課后“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。

學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說。

老師最后總結(jié)如下：

科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現(xiàn)和利用。科學的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應社會發(fā)展需要。

奇妙的克隆教案設計篇八

1、在單元模塊中預習本課內(nèi)容，訓練學生閱讀較長說明文的能力，體會說明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。

2、在閱讀中體味文中科學家鍥而不舍、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養(yǎng)學生熱愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學、敬畏生命。

1、跨學科知識的閱讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。

2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領悟科學精神的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴謹求實。

3、結(jié)合實際，拓展延伸。體會生命的價值和意義，珍愛生命，敬畏生命。

1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對于感興趣的知識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解。

2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關于前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家可以利用網(wǎng)絡資源廣泛查閱這方面的信息，擴充你的知識域面。對于本文的作者，更應該有深刻的了解。建議同學們多從課外搜集資料，為我所用。

3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。

小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各采眾長。

一、情境導入：克隆羊多利

（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）

二、步入課堂：

在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離。）

學生活動：生活中的“克隆”

（二）整體感知

學生找到，大聲念出。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“clone”(克隆)。

文中還有很多類似的句式表達：

如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。

這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

（這種）依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

這些生物體就是克隆個體。

而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

我們把這種說明的方法叫做 下定義

考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種說明方法？

學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到，我們這篇文章用了沒有？

請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：

鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊

追求高遠，追求極限，不滿足于現(xiàn)實，勇于探索。

這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學家們勇于探索，樂于實踐，甘于奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8厘米；247次失敗等等。

同學們找的很認真，所以說，大家也很有科學精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學家勇于進取、嚴謹求實的精神。

任何一項真正惠于人類的科學技術沒有不歷經(jīng)艱辛，曲折向前的。科學的道路，注定要經(jīng)受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。

文章說：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解。

居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的化學元素，堪稱典范。

本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學，可以說，科學就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學們能夠?qū)W習這種高貴的品質(zhì)并以自己的行動繼承和發(fā)揚這種可貴的科學精神。因為毛主席說過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠！

喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種群）

有效挽救這類珍稀動物

對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

用克隆法為人類自身提供“配件”。

悲：有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題

拓展提升：

大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它應該擁有無上的尊嚴，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復制也不容復制的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。

最后，讓我們用八個字來結(jié)束本節(jié)課的學習，請同學們起立與老師一起放聲呼吁！

熱愛科學 敬畏生命