在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三一模反思二百字篇一

一模考試結(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學(xué)生的變化：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學(xué)生的實際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．

分類進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅持目．．．

標(biāo)管理措施，每個月月初制定個人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會時間、自習(xí)課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．

態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一模考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶

動班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進(jìn)步。2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習(xí)。3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模考試的情況看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低；有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。

初三一模反思二百字篇二

(強加因果。“不少歌謠諺語涉及人物品評的興盛風(fēng)氣”應(yīng)是“人物品評受到社會關(guān)注和重視”之后的表現(xiàn)形式，而非原因)

(曲解文意。根據(jù)文段語句構(gòu)成，“成為士人實現(xiàn)人生價值的目標(biāo)，也隱含著對不同人物的品評”的陳述對象應(yīng)是“三立說”;“是……目標(biāo)”與“為士人提出了……目標(biāo)”也有語意的不同)

(根據(jù)原文“曹魏*……予以任用就成為現(xiàn)實政治問題”可知，選項因果倒置)

(“更肯定東方文化自身的精髓”無中生有)

、a(答c給3分，答a給2分，答e給1分;答b、d不給分。b項錯在以整體代部分，應(yīng)是“許多學(xué)生”“有些大師”。d項“天下最恐懼的事是因為社會出現(xiàn)動蕩而無法“樹人”與“自樹””曲解原意。e項“反對西方文化用科學(xué)方法來取代東方文化和整理國故”和原文信息不完全相符)

6.①錢基博先生學(xué)行最大特點就是“廣博”。②錢基博先生“以文章教學(xué)后生”，治學(xué)與教學(xué)緊密相連。③錢基博先生身體力行為*推行愛國精神。④ 錢基博先生的學(xué)行，把自信這種精神貫穿其人生。(每點1分)

(b項錯在“側(cè)面描寫”。c項“凄涼感”不很準(zhǔn)確，二哥身上的影子會讓人對天南未來命運擔(dān)憂，但不至于“使得整個故事隱含著對天南未來命運的凄涼感”，語意太重了。d項錯在“口哨流露出天南失落害怕的心理”。“口哨”原是二哥擱在桌旁的，可以說是與闖灘有關(guān)聯(lián)的東西，也因此哨聲一響，樓上的人探出頭來直問是“哪家的”;吹口哨也是天南潛意識里堅定要闖灘的外化動作行為的表現(xiàn)，而非“流露出天南失落害怕心理”)

8.天南覺得一個男人應(yīng)該出去闖一闖，渴望擁有外出闖灘的機會(1分);闖灘危險，許多外出闖灘的人都希望自己能*安歸來(2分)，他們的家人更是在惶恐中等待闖灘的人能*安歸來(2分)。

9.①從擬題技巧看，“闖灘”既是指闖河灘，也代表一種冒險精神，起到一語雙關(guān)的作用。

②從故事情節(jié)看，整個情節(jié)圍繞天南想去闖灘而二哥不讓他去而展開，標(biāo)題“闖灘”串接了故事情節(jié)，是小說的線索。

③從人物形象看，天南的性格特點通過“闖灘”這一理想已得到凸顯，人物形象得到了較為充分的展示。

④從主題看，男人須直面困難、挫折甚至生命危險，應(yīng)該無所畏懼地闖蕩，迎接挑戰(zhàn)與磨礪，標(biāo)題“闖灘”蘊含了這一主題思想。

(每點2分，寫出任意3點給滿分)

(濟：渡)

(“古代女子不取字”表述有誤，古代女子一般及笄時取字，如唐代女詩人薛濤字洪度、魚玄機字幼微等)

(根據(jù)原文信息可知，“海內(nèi)有不泰乎”的原因并非“任諫非難，聽諫為難……君有過失，不救之于未然”，而是“蓋一邪退則其類退，一賢進(jìn)則其類進(jìn)。眾邪并退，眾賢并進(jìn)”。選項因果關(guān)系不成立)

13.⑴這就叫彰揚君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無實際的效果。(“此之謂”“彰”“其實”各1分，句意2分)

⑵醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了。(“日”、第二個“雖”、“責(zé)”各1分，句意2分)

、e(答a得3分，答e得2分。a項“把猿鳥、風(fēng)云比作諸葛亮的敵人”有誤，應(yīng)為“把猿鳥、風(fēng)云人格化(比擬)”;e項“雄渾豪邁”有誤，應(yīng)為“慷慨悲涼”)

初三一模反思二百字篇三

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。

第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識不扎實。在基礎(chǔ)知識項目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗；

第二：平時加強自身的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不可滿足于現(xiàn)狀；

第三：上課注意聽講，認(rèn)真記筆記我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！

次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

初三一模反思二百字篇四

最近考了一次物理，我又考黃了，只考了60多分，這個分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)目膳拢谌嗍堑箶?shù)第幾了。看著別人八、九十分的成績，我非常地羨慕，仔細(xì)分析冷靜思考挫敗的原因。

首先是考場上發(fā)揮的不好，不夠冷靜，沒有清晰的思路，做題想到什么就寫什么，沒有合理安排時間，邏輯思考能力較差，得分自然不高;另外沒有復(fù)習(xí)錯題，不清楚的問題遺留太多，不及時解決問題時間長了，自己也忘了哪道題不會做，導(dǎo)致考場上全部暴露了出來;還有平時做題較少，做題速度太慢，收卷的時候馬馬虎虎急急匆匆地寫完了，以后要提高做題速度。

分析總結(jié)是為了更好地提高成績，今后在學(xué)習(xí)中，我要做到有疑問及時解決，多做題，提高解題速度，理清思路，制定幾年來未行之有效的錯題本。我的計劃如下：每周另外加做物理題七道，其實每天就多做一道題，循序漸進(jìn)，逐漸提高解題能力，解題時最好計算時間，不能超時;另外媽媽給我報了輔導(dǎo)班，一有不會的題我就立即解決，錯題本立即投入使用。

看來有些時候?qū)W習(xí)也有假象，本來覺得挺簡單，一到考場做題就錯，還是學(xué)得不扎實。而且經(jīng)常跟媽媽吵架，浪費時間不說，還分心以后我要聽媽媽的話，不再吵架，浪費太多的時間，用更多的心思花在學(xué)習(xí)上，不要在無聊的事情上爭來爭去。不僅傷了和氣，而且浪費時間，浪費生命。

我會吸取教訓(xùn)，“吃一塹，長一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的物理成績最少達(dá)到80分以上。

[初三物理考試反思300字]

初三一模反思二百字篇五

各位同學(xué)們：

數(shù)據(jù)顯示：

⑴、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達(dá)到，理科達(dá)到分。

⑵、優(yōu)秀學(xué)生相對增多。400分以上學(xué)生達(dá)到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由提高到548，理科由提高到484。500分以上人數(shù)一人增加到二人。

⑶、300分以下人數(shù)大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。

取得成績的原因：

1、班級管理工作到位：具體體現(xiàn)在三位班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動員發(fā)動到位，取得這樣良好的成績班主任應(yīng)該說起了相當(dāng)大的作用。

2、教學(xué)工作扎實有效：每個教師基本都能堅持教學(xué)六認(rèn)真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負(fù)責(zé)的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進(jìn)修忍不忘高三的復(fù)習(xí)，經(jīng)常溜回來給學(xué)生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。

3、提優(yōu)補償成效顯著：自10月9日開始進(jìn)行的晚自修管理、提優(yōu)補差應(yīng)該說效果顯著，學(xué)生反映也很好，我覺得是我校開辦以來晚自修輔導(dǎo)管理做得最好的一次。

4、科任老師團結(jié)協(xié)作：一個多月的晚自修管理，通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒有出現(xiàn)搶時間、晚自修上課、作業(yè)量嚴(yán)重偏多的狀況。

仍然存在的問題：

1、部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

3、重知識輕方法。

4、重結(jié)果輕過程。

5、應(yīng)試能能力較差。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

1、班級管理要抓好三個點：

⑴學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個中心來開展，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)或干擾學(xué)習(xí)的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學(xué)校里的重大活動如元旦活動、春節(jié)乃至校慶十周年、各類考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓*時的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費太多的精力。

⑵考試策劃為支點。要把每次的月考、期末期中考試當(dāng)作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學(xué)風(fēng)推向一個又一個高潮。要求：考前動員能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生把一切精力度花在復(fù)習(xí)迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時間，掌握復(fù)習(xí)策略；考后教育要通過系統(tǒng)的活動繼續(xù)使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，始終有強勁的學(xué)習(xí)動力。

⑶思想教育為突破點。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：

⑴、在班級高調(diào)進(jìn)行期中考試的全面總結(jié)活動，班主任要讓學(xué)生總結(jié)，任課老師也要讓學(xué)生總結(jié)。

⑵、進(jìn)行個別談話，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。

⑶、召開好中差學(xué)生會議，提要求，明目標(biāo)。

2、教學(xué)工作突出三個研究：

⑴、研究學(xué)科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習(xí)題，通過研究準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向、復(fù)習(xí)的深度、復(fù)習(xí)的廣度。

⑵、研究教學(xué)工藝。就是研究教后的知識管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)策略等，通過研究提高教學(xué)的效率，

⑶、研究學(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時調(diào)控復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的速度，提高復(fù)習(xí)的針對性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。

3、課堂教學(xué)要三講三精：

三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計精巧、效果精彩；

4、作業(yè)布置必須三個凡是：

凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯誤必須集體糾錯。

5、習(xí)慣指導(dǎo)要強調(diào)三個五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：

“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；

“五心”：就是課前預(yù)習(xí)要精心、上課聽講要專心、作業(yè)練習(xí)要細(xì)心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；

“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考后必補。

6、復(fù)習(xí)策略要突出三個理：

初三一模反思二百字篇六

各位同學(xué)們：

通過今天省質(zhì)檢分析會，特別是姚校長、陳校長的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價值，我們從成績上看似乎不錯，但與達(dá)標(biāo)學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問題表現(xiàn)在：

1、尖子生還不夠明顯。

2、綜合科的差生面很大，導(dǎo)致總分低分者不少。

3、波動層、臨界生人數(shù)偏多。

4、從學(xué)生答題情況分析

(1)解題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、完整性，導(dǎo)致會而不對，對而不全，因此未能得到高分。

(2)心態(tài)不穩(wěn)，審題不細(xì)，基礎(chǔ)不夠扎實，書寫和表達(dá)不夠規(guī)范，運用知識解決實際問題能力不強，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應(yīng)用思維不敏捷。

(3)對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，導(dǎo)致思維模式的單一和缺乏靈活性。

(4)計算能力不強，導(dǎo)致連環(huán)失分。

(5)實驗的基本技能的運用基本規(guī)律分析實驗現(xiàn)象能力偏差。

針對上述情況，各備課組(教師)要增強緊迫感，通過分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數(shù)據(jù)，把握下一歩復(fù)習(xí)的方向與動向，打好最后階段復(fù)習(xí)備考這一戰(zhàn)，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績。更要進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，增強備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點要求：

常說“質(zhì)量是生命線”(升學(xué)總數(shù)、升學(xué)率及“名牌”上線數(shù))，只有努力提高高考應(yīng)試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認(rèn)可。目前雖錄取率達(dá)80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學(xué)生上好大學(xué);當(dāng)然，學(xué)生水*不同，目標(biāo)也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負(fù)責(zé)。

通過分析，總結(jié)得與失，結(jié)合考綱，調(diào)整復(fù)習(xí)方略，把握方向，理順知識，轉(zhuǎn)化為應(yīng)考能力，在余下的時間內(nèi)，使學(xué)生的能力、技能達(dá)提升。學(xué)科內(nèi)教師要經(jīng)常開會診會議。一要依據(jù)《考試說明》要求，二要針對學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點、疑點、易錯點、易混點，有針對性地設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過程，力求通過一些針對性的講授、練習(xí)、講評、泛讀、感悟澄清并落實學(xué)生在知識理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問題。

又比如文科學(xué)生，一定要注意總結(jié)、歸納，把一些具有規(guī)律性的知識總結(jié)教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來，運用于該類題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復(fù)習(xí)效率。同樣在理科復(fù)習(xí)中也是有規(guī)律方法可以總結(jié)的，多下功夫起到事半功倍的效果。

準(zhǔn)確把握《考試說明》所列知識點，并把對高考知識點掌握的系統(tǒng)性、認(rèn)識的準(zhǔn)確性、理解的深刻性、應(yīng)用的完整性，貫穿于后期復(fù)習(xí)的全過程。以復(fù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性不變，應(yīng)對高考試題的萬變。把握備考節(jié)奏，把握考點、突破成績難提高的現(xiàn)象，讓學(xué)生盡早適應(yīng)高考。

1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時調(diào)整和掌握好知識的深淺度，進(jìn)一步細(xì)化管理目標(biāo)，以最大程度地增加每一個層面的上線人數(shù)。

2、狠抓波動層，確保尖子生，推動落后生

通過省質(zhì)檢的成績情況，細(xì)化分析每一個尖子生的失分的知識環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行及時修復(fù)，狠抓波動層學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。

3、針對學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問題，進(jìn)行有效地調(diào)整和補救。

(1)重視基本知識和基本技能的落實，加強理論聯(lián)系實際和社會的熱點問題，提高解題效率。

(2)進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導(dǎo)。

(3)加強解題的規(guī)范化和提高解題的得分點。

(4)加強心理輔導(dǎo)，致力消除非智力因素失分。

1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過程管理”、“精細(xì)化管理”，把備考計劃落實到行動。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤棋”的目的互補協(xié)作。

2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結(jié)合省考、各地市高考模擬試題，對一些與社會熱點相聯(lián)系的問題、與省地域文化相聯(lián)系的問題進(jìn)行專題講解，或在試題訓(xùn)練、講評中滲透。

3、抓好“普及”和“提高”。就是復(fù)習(xí)過程中處理好點和面關(guān)系，面上要求做到“大面積”，把好復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)，抓好“邊緣生”。同時也要重點抓好“尖子生”，力爭放“衛(wèi)星”，讓領(lǐng)導(dǎo)及群眾滿意。

常言道：“心態(tài)比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問題就越重要。要對學(xué)生進(jìn)行高考應(yīng)試指導(dǎo)和心理調(diào)適，使學(xué)生在考場上能正常發(fā)揮，爭取最佳成績。

初三一模反思二百字篇七

一 (24分)

1.用課文原句填空。 (10分)

⑴ 鄉(xiāng)書何處達(dá)? ▲ 。 (王灣《次北固山下》)

⑵ 不畏浮云遮望眼， ▲ 。 (王安石《登飛來峰》)

⑶ ▲ ，恨別鳥驚心。 (杜甫《春望》)

⑷ ▲ ，關(guān)山度若飛。 (郭茂倩《樂府詩集·木蘭詩》)

⑸ 人生自古誰無死， ▲ 。 (文天祥《過零丁洋》)

⑹ 濁酒一杯家萬里， ▲ 。 (范仲淹《漁家傲·秋思》)

⑺ 令初下，群臣進(jìn)諫， ▲ 。 (《鄒忌諷齊王納諫》)

⑻ 天街小雨潤如酥， ▲ 。 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)

⑼ 士不可以不弘毅， ▲ 。 (《〈論語〉十則》)

⑽ 月落烏啼霜滿天， ▲ 。 (張繼《楓橋夜泊》)

2.下面加點字讀音兩兩相同的一項是( ▲ ) (2分)

a.點綴——輟學(xué) 玲瓏剔透——感激涕零

b.狩獵——出售 五彩斑斕——無恥讕言

c.嫉妒——慰藉 相形見絀——咄咄逼人

d.宰割——載體 情不自禁——近水樓臺

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是( ▲ ) (2分)

a.嬉戲 鍥而不舍 渾身械數(shù)

b.膽怯 鋒芒必露 莫衷一是

c.蔥蘢 惱羞成怒 險象迭生

d.羸弱 銳不可擋 冥思遐想

⒋ 下列句中沒語病的一項是( ▲ ) (2分)

a.三月的溧水傅家邊是一年中最美好的季節(jié)，此時大批外地游客就會慕名前來。

b.我們要想實現(xiàn)*夢，就需要充分吸收一切國外的先進(jìn)經(jīng)驗。

c.在根雕藝術(shù)節(jié)上，使惟妙惟肖的大鵬展翅根雕特別引人注目。

d.*青少年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。

班級開展了“走進(jìn)自然，關(guān)心社會，感悟人生”的綜合性學(xué)習(xí)活動。 (8分)

5.周末，幾位同學(xué)相約去郊外游玩，去哪?下面是他們的交流發(fā)言，請選擇句中標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? ▲ ) (2分)

a.小剛說：“溧水的景區(qū)太多了，有鬼斧神工的天生橋;有碧波蕩漾的東屏湖;有山水秀麗的無想山等……真不知去哪?”

b.小安在喃喃自語：“去崔嵬的小山峽?還是天然氧吧無想山呢?”

c.“去一個有山有水的景區(qū)吧!”小明說，“就去無想山吧!”

d.“對，去尋找作家周邦彥在‘滿庭芳·夏日溧水無想山作’詞中描述的風(fēng)景吧!”小佳也贊同說。

⒍ 在前往目的地的路上，同學(xué)們看到一輛客車玻璃上貼著如下圖示，請你用簡明的語言將圖示所表達(dá)的意思準(zhǔn)確地寫出來。(不超過30個字) (2分)

7.同學(xué)們首先來到無想山水庫游玩。小佳看到剛才停泊在對岸小沙洲邊的一只小船向湖心劃去，不禁吟出一聯(lián)：

小沙洲，洲停舟，舟行洲不行;

此聯(lián)有許多同音字，大家一時都對不出滿意的下聯(lián)來。后來，同學(xué)們游玩到無想山頂，眼尖的小剛老遠(yuǎn)看到一座掛著“凌云閣”匾額的木屋上棲息著一對鴿子，同學(xué)們的歡聲笑語使鴿子受驚而飛，小剛靈感頓生，脫口對出了大家都覺得很好的下聯(lián)：

▲ (2分)

8. 活動結(jié)束后，小安同學(xué)有感而發(fā)，寫了一段話語，請將這段話補充完整。 (2分)

在窗明幾凈的教室里，我汲取到了知識的養(yǎng)分; ▲ ;在社會大課堂里，我懂得了處處有學(xué)問……人呀，一定要“讀萬卷書，行萬里路”!

二 (42分)

(一)閱讀下面的古詩文，完成9—14題。 (16分)

【古詩閱讀】

柄柄芰①荷枯，葉葉梧桐墜。

蛩②吟腐草中，雁落*沙地。

細(xì)雨濕楓林，霜重寒天氣。

不是路行人，怎諳③秋滋味。

初三一模反思二百字篇八

每年的3月是萬物復(fù)蘇、春暖花開的日子，雖然天氣咋暖還寒，但是各地的高三年級的學(xué)子們卻在如火如荼地進(jìn)行著一輪復(fù)習(xí)的攻堅準(zhǔn)備，以期待高三的第一次模擬考試有一個很好的成績，為二輪的復(fù)習(xí)打下一個堅定扎實的基礎(chǔ)。

各地的一摸考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學(xué)生目前所具有的實際水平，考試成績極具一定的參考價值。考生除了在學(xué)習(xí)上做好充分地準(zhǔn)備，還要有過硬的心理素質(zhì)，把心態(tài)放平才能在這類應(yīng)試味道濃重的考試中發(fā)揮出正常的水平。通過此次考試，考生可了解自己的復(fù)習(xí)備考情況，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，利于調(diào)整今后復(fù)習(xí)的策略。對于一模考試的重要性博主自不必在強調(diào)了，到目前為止，可能各地的一摸考試大多已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在首要的工作就是如何正確的對待自己的一模成績了，下面博主就結(jié)合自己學(xué)生管理的實際情況，給廣大的高三學(xué)子幾點關(guān)于成績分析、自我反思的建議，以便能夠正確地對待自己的一模成績。

一摸考試的工作已經(jīng)結(jié)束，但對于這次考試的意義與作用卻才剛剛進(jìn)行了一小部分，真正的工作是看我們考完試，如何地對待成績，充分地利用好成績，把這次考試的真正意義落實到具體的學(xué)習(xí)中去。博主建議：看到自己的成績后我們首先要從以下幾方面進(jìn)行分析。

第一、正確地對自己的成績進(jìn)行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績后，首先的第一感覺就是與自己周圍的同學(xué)或是跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分?jǐn)?shù)？為什么？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行與別人對比反思，只有這樣才能偶找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后卡看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，對照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點與方法。一定要及時總結(jié)，不要等到時間長了在總結(jié)，已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺和靈感了。總結(jié)一定要及時。

第二、把自己的多次成績進(jìn)行縱向比較，做出一個自我成績評價。

縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進(jìn)行比較。看一看有沒有進(jìn)步，進(jìn)不了多少？一定要對試題的難易程度做正確評價后才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因為試題不一樣無法比較。最好是有一個每次考試的高分線或是每次考試的一個統(tǒng)計概率分?jǐn)?shù)作為基準(zhǔn)來進(jìn)行比較，或是看一看自己的這個成績在全班或是全年級的名次在上么位置上？這樣就有了一個相對分?jǐn)?shù)了。是進(jìn)步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級名次做成一個曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會一目了然，對自己的成績分析這是一個很奏效的方法，而且這個曲線圖還能夠預(yù)測你下一次的成績走向，；就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問題，相對其他同學(xué)是進(jìn)不了還是下降了，我們都要有一個正確的評價。反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時間與我們?nèi)〉玫某煽兪欠癯烧龋€是用來很多的時間而沒有去的成績，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒有講求實效等等。

第三、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧。

對于答題策略與技巧，個人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對于自己的考試策略，我們要從本科考試的.時間安排，具體到第一卷與第二卷的時間分配，每一道答題的答題時間劃分，都要有一個合理的計劃與劃分。根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序，總的一個原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序（六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專門論述，歡迎交流！）去做題，規(guī)范答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計算要慢，表達(dá)要快；把每一道試題都要精細(xì)化地對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點，只有這樣才能夠把會做的題目的全分，不會做的的點分，達(dá)到發(fā)揮出水平而得到高分的目的。

對于整個考試過程中的答題心理活動，這是我們考試能否成功的關(guān)鍵，最我們對于考試反思的最主要的環(huán)節(jié)，考試過后，我們要根據(jù)試卷的答題情況沿著試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過程再進(jìn)行梳理和反思，找出自己出錯地方的思維節(jié)點，反思這個思維節(jié)點當(dāng)時的分叉，進(jìn)一步修正自己的思維方式和以后出現(xiàn)這樣的問題而采取的處理方式。這才是我們要總結(jié)的關(guān)鍵所在，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高我們的思維品質(zhì)和解題能力。

第四、查找自己的知識盲區(qū)和低級失誤

通過這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識盲區(qū)，把自己根本不知道的知識點列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點和歸納總計之處，對于這樣的點我們要加強補償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)，拿出解這類試題的規(guī)律來，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結(jié)。低級失誤是每一個學(xué)習(xí)的人都難以克服的弱點，它只能減少而不能克服。基于這一點，我們就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題后，我們要在回過頭來審視一下我們的答卷，看看有沒有很低級的錯誤，單位是否漏掉，答案數(shù)否寫對、有效數(shù)字合理不、別答非所問等等，一眼就能看出的最低級的失誤。要不然，待到發(fā)下試卷后，就會后悔莫及，推頭頓足，以晚矣。

第五、建立成績分析報告冊

成績分析報告冊的目的就是把這次考試的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問題，一邊有針對性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終中達(dá)到我們的要達(dá)到理想狀況。

成績分析報告冊中要寫好的內(nèi)容主要有：

① 本次考試的收獲有哪些？1、2、3...下一步如何進(jìn)一步完善與發(fā)揚。

②本次考試暴露的知識、答題策略和技巧等方面的問題有哪些？1、2、3... 下一步制訂了哪些措施和方法來克服這些問題的再次出現(xiàn)。

③本次考試的策略和心態(tài)還有哪些地方需要調(diào)整與改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)？遇到突發(fā)性難題又如何對待?

當(dāng)然還有其他的一些，如時間的安排，目標(biāo)的制定與完成，考試時所抱的信念（你可斷其一指，不可傷其十指），考試時給自己的做題原則與溫馨提示等等。

初三一模反思二百字篇九

考試反思精選作文初三

期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心里美滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會很失望，父母會很生氣，還可能會面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也不要灰心，若是上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。

期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記？作業(yè)是否及時完成，獨立完成？是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的！

初三一模反思二百字篇十

雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗，初三語文期末教學(xué)反思。面對此情，我們組每位有經(jīng)驗有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和打算：

根據(jù)期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成績可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書面總結(jié)的方式來追根求源。總的來說很坦誠，很深刻，很具體。現(xiàn)將其概述如下：

一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文老師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找原因。否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。所有這些是語文老師認(rèn)識上的一大進(jìn)步，基于此，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔(dān)子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語文教師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。

二、要有足夠的空杯智慧和精神。我們語文組每個人身上都閃爍著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干；我能因自己的個性特點施教（jiāo），有開創(chuàng)不盲從；曉香認(rèn)真柔韌，虛心上進(jìn)；張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗是好東西，但走向經(jīng)驗主義就會讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說幾個從來沒有過，根據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點效率，教出個性教出風(fēng)采。

在我們的反思中還有個性上的：留曉認(rèn)識到應(yīng)在認(rèn)真、落實上下功夫；我認(rèn)識到應(yīng)在細(xì)心和周密上下功夫；曉香認(rèn)識到應(yīng)在速度和力度上下功夫；張輝認(rèn)識到應(yīng)在條理上下功夫。我相信只要我們揚長避短，語文組一定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。

三、新學(xué)年的展望。

1.詳略得當(dāng)完成九年級下冊書。因本學(xué)年比往年缺少補課時間，而我們卻要在一個學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習(xí)一至六冊古詩文、基礎(chǔ)知識、課外記敘文、說明文、議論文，時間緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng)。

2.專注高效。本學(xué)期我們語文組每個語文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班級管理的信心和向心力。

3.用力并用心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九年級老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教學(xué)絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學(xué)的時時處處，點點滴滴。例如，昨天林老師做中考題時念叨一個詞“山清水秀”，說此詞常考、常講、常錯，我就說你這樣講就容易讓學(xué)生記住：此詞可看作互文用法，意為“山水清秀”，學(xué)生大多是知道“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了用心教學(xué)的高效性。總之，有志者事竟成，“有心人”才天不負(fù)。

我想經(jīng)過這次討論總結(jié)，我們語文組定能發(fā)揮團結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績！

初三一模反思二百字篇十一

13.圖8所示器材中的靜止金屬棒ab在磁鐵的磁場中向右運動時，靈敏電流表停在中間的指針向左偏轉(zhuǎn).這種產(chǎn)生電流的現(xiàn)象在物理學(xué)上稱為______________現(xiàn)象.

(1)若圖8中的磁鐵向左運動.則：以磁鐵為參照物，金屬棒ab相對磁鐵作向______(選填：左或右)的運動，此時電路中______(選填：有或沒有)產(chǎn)生電流.

(2)若圖8的`情景中，金屬棒ab在磁場中不斷左右往返運動，你能觀察到靈敏電流表的指針____________________________________________.

圖8 圖9

14.用手把不倒翁放在水*地面，手離開不倒翁的瞬間如圖9所示，o點是它的重心(忽略它受到空氣的浮力).

(1)畫出圖中不倒翁所受的重力和支承力的示意圖.

(2)判斷：此時，不倒翁______(選填：能或不能)處于靜止?fàn)顟B(tài);

依據(jù)：________________________________________________.

15.在探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系時，小洋進(jìn)行了如圖10所示的實驗.

(1)物塊浸沒在水中時所受到的浮力f浮= n.

(2)溢水杯的水沒裝滿，導(dǎo)致本實驗測量的f浮 g排.(選填：或)

(3)若溢水杯裝滿水，已知水密度=.則戊圖與甲圖測力計的讀數(shù)差應(yīng)該是石塊的體積應(yīng)該是 m3.

16.醫(yī)生在為小紅檢查視力，簡圖如圖11所示.

(1)小紅與視力表在*面鏡中的像的距離應(yīng)該是

(2)小紅通過*面鏡發(fā)現(xiàn)，在她的前上方有一只蒼蠅p.請畫出蒼蠅在鏡中的像p，并畫出蒼蠅p漫反射的光線經(jīng)過鏡面后到達(dá)人眼的光路圖.

17.如圖12所示是用杠桿提升重物的裝置，請分別畫出重物a的重力g、阻力臂l2和f的動力臂l1.

18.核能是一種______________能源，核電站多數(shù)利用鈾核在_______變時釋放的能量轉(zhuǎn)化為電能被人們所利用.一電熱水器的電功率為1000w，效率為84%，正常工作10min后能使10kg水的升高溫度為________℃[已知c水=(kg℃)].人類利用核能的同時也帶來一些問題，請寫出其中的一點：______________________________________.

19.(共9分)如圖13所示，小紅把地面一只裝滿水的桶提起后，沿水*路面向前走了10m.若桶重10n，容積110-2m3，(本題g取10n/kg)辨析：

(1)裝滿水后，桶中水的重力是多少?(水=)

(2)提水時，若提把與手的接觸面積為110-3m2，則手承受多大的壓強?

(3)對兩種情況下人提水桶做功作出了判斷.若判斷正確，請在表中右邊的空格處打，否則就打.

情況1從地面提起水桶時，人對桶做了功

情況2沿水*路面前進(jìn)時，人對桶做了功

20.(共10分)圖14所示的電路連有最大阻值為20的滑動變阻器r2和定值電阻r1，電源電壓保持不變.連好電路并經(jīng)過正確的實驗操作后閉合開關(guān)，開關(guān)一閉合時電壓表v1的示數(shù)為5v，電壓表v2的示數(shù)為10v.辨析：

(1)閉合開關(guān)前，正確的實驗操作是什么?

(2)開關(guān)一閉合時，電路中電流表a的示數(shù)是多少?

(3)定值電阻r1的阻值是多少?

(4)當(dāng)把滑動變阻器調(diào)到電阻最小值時，r1的電功率是多少?

四、實驗 探究題(共21分)

21.(4分)小洋設(shè)計實驗探究水的質(zhì)量跟體積的定量關(guān)系.他用天*、量筒、燒杯和水進(jìn)行實驗，先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量，再用量筒測出水的體積，重復(fù)三次，實驗數(shù)據(jù)如表一所示.

(1)第3次實驗如圖15示，測量的質(zhì)量是 g;測量的體積是 cm3.

(2)從表中的數(shù)據(jù)能不能得出水的質(zhì)量跟體積的定量關(guān)系的結(jié)論?

如果能，請寫出實驗結(jié)論;如果不能，請寫出得到實驗結(jié)論還需要的實驗步驟.

22.(6分)l1和l2兩小燈泡串聯(lián)在電路中如圖16所示.

圖16 圖17 圖18

(1)開關(guān)閉合后，小培用電壓表測得l1兩端的電壓是如圖17所示;小釗用同一電壓表測量l2兩端的電壓如圖18所示，測得電壓為________.兩人中_________測量的數(shù)據(jù)較精確，原因是：________________________________________________________.

(2)根據(jù)上述情景，請判斷：l1和l2兩小燈泡的電阻r1和r2，電功率p1和p2的大小關(guān)系是：r1______r2;p1______p2.兩燈中較亮的是________.

23.(6分)小梓用u形管壓強計去探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律.

(1)他發(fā)現(xiàn)：按與不按探頭的橡皮膜(圖19所示)，u形管兩邊液面均處在同一水*線上，如左圖所示.則這套實驗裝置可能出現(xiàn)的問題是：___________________________.

圖19 圖20

(2)小梓選用了另一個能正常使用的壓強計和一大燒杯的水進(jìn)行了三次實驗如圖20所示.他探究的問題是：液體內(nèi)部壓強與______________的關(guān)系.實驗過程中要判斷探頭承受液體壓強的大小，主要是觀察_______________________________________.

(3)小梓探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系時，選了另一種密度不同的液體做了如圖21所示的對比實驗.得到的結(jié)論是：液體內(nèi)部壓強大小與密度大小無關(guān).

①他的結(jié)論對不對?為什么?

②由本實驗可知，水____液.

(選填：或或=)

圖21

24. 學(xué)習(xí)完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如圖22所示的裝置比較鋁和錳銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。

(1)他們應(yīng)該選用 、 都相同的鋁絲和錳銅絲。

(2)小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替煤油。小亮的建議不妥的原因是

(3)按小紅的想法進(jìn)行實驗，接通電路后，他們發(fā)

現(xiàn)甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢，

說明 絲的導(dǎo)電性能較強。

——高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿 (菁選3篇)

初三一模反思二百字篇十二

一模考試結(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居*行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學(xué)生的實際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生..

分類進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅持目標(biāo)管理措施，每個月月初制定個人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第.三，班會時間、自習(xí)課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀.態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一模考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：

1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進(jìn)步。

2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習(xí)。

3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

從一模考試的情況看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低;有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求;學(xué)習(xí)缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心;疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。