百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德典型引領這一模塊讓我感觸很深，總有那么一群人，他們不求名利，不求回報，從教數十年如一日，用盡自己一生的光和熱去照亮孩子們的內心和前行的路，改變無數人的命運。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年教師研修培訓心得體會 2024年寒假教師研修培訓心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：教師研修培訓心得體會

寒假培訓干貨多多，收獲滿滿。“學高為師，身正為范”。要做好一名合格教師，就應該以身示范，在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目的。我們只有不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與學生幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，樂于奉獻，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

本次培訓我還更好地學習了如何用積極心理學提高教師的幸福感，其實教師幸福的來源有更多，來自于工作，也可以來自于家庭與自我，空暇時間讀一本好書，看一部好電影，放松自我、肯定自我，也才能有更好的狀態投入工作，做一個幸福的老師！

篇二：教師研修培訓心得體會

本次培訓從五個方面進行學習，分別為《學習宣傳貫徹黨的二十大精神》、《師德典型引領》、《教師關愛講堂》、《教師直播教學安全》和《提升綜合育人能力》。

通過這次學習，看到到黨的二十大中的教師代表的談自己的教育工作，特崗教師及教書育人楷模的視頻，充分體會到作為教師，必須與時俱進，堅持學習，勤于研究。從事教育工作，不僅是使命的光榮，而且責任也重大，要時刻嚴格要求自己，始終做學生的引領者，做學生的傾聽者，盡可能關注到每個學生，樹立以學生為主體，在新時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法，教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高專業化水平，在反思中不斷成長，不斷提升自己。

篇三：教師研修培訓心得體會

假期網絡研修為一線教師特別是教育不發達地區的一線教師的學習交流搭建了一個很好的平臺，本次假期培訓主要涉及《學習宣傳貫徹黨的二十大精神》、《師德典型引領》、《教師關愛講堂》、《教師直播教學安全》、《提升綜合育人能力》五方面內容，在這段的學習生活中，作為網絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著，尤其是幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。下面，我就《師德典型引領》談談我的收獲：

“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體、美、勞全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”作為一名高中化學教師，在師德培訓中我明白到“德”即良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質，“師”和“德”是相互相成的。通過一個個的感人事跡，讓我感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師就應當關愛每一位學生，不僅在學習上給予幫助，在生活上也要給予關心和耐心，使學生在感受被愛的過程中理解愛，學會愛。

假期網絡研修培訓，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

篇四：教師研修培訓心得體會

2024年“寒假教師研修”聚焦黨的二十大精神、師德典型引領、教師關愛、教師直播教程安全和提升綜合育人能力五個主題設置課程。在此次研修過程中，通過聆聽專家講座，讓我更加深刻地認識到教師肩負的愛與責任。

一、奮進正當時，砥礪新時代

作為新時代的教育者，我們一定要深刻領會黨的二十大精神，為學生樹立正確的政治理念。在日常實際教學工作中，我們要把愛國主義教育和道德品質教育融入教學過程，從教育小事做起，真正落實立德樹人的根本任務。不僅要教書，還要育人，更要做好學生成長的引路人。

二、堅守教育初心，不忘育人使命

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德典型引領這一模塊讓我感觸很深，總有那么一群人，他們不求名利，不求回報，從教數十年如一日，用盡自己一生的光和熱去照亮孩子們的內心和前行的路，改變無數人的命運。這個時代是一個日新月異的偉大時代，而視頻中那些為教育無私奉獻的老師們正是這個時代的楷模，他們引領著我們前進的道路，用實際行動向我們詮釋著何為教書育人。作為一名青年教師，他們的偉大教育事跡讓我的內心感到極大的震撼。我更當以他們為學習的榜樣，不忘教育初心，積極熱情地對待教育教學工作，努力提升自身教育教學素質。為師者，不僅僅是一份工作，更是用心做好教育。

三、幸福是一種能力，更是一種選擇

教師關愛講堂圍繞教師禮儀、正確用嗓、心理調適等方面為我們提供了學習資源，特別是教師如何正確發音科學用嗓部分視頻講解得特別詳細。一副好的嗓子是教師的工具，是執教者的本錢，沒有了它，一切美妙的教學言語都無法變成現實。可見，保護好嗓子對教師來說多么重要。作為教師，我們每天都要上課講課，長時間的用嗓常常會讓我們感到咽喉不適。在日常實際教學中，每當我的學生吵鬧、紀律亂哄哄時，我也總會習慣性地提高嗓門去“壓制”他們。通過這次學習，我明白了作為教師，更應學會正確發音，科學用嗓。

在“雙減”大背景下，教師的壓力也越來越大。曹新美老師的講座讓我學會了一些管理情緒、增加幸福感的方法。她提到：“培養學生不是更多地修正他們的錯誤，而是識別和培養他們最強的品質，幫他們發現使他們生活得最好的力量。”在教學過程中，我們可以把精力放在自己和學生的優點上，用積極的眼光看待學生和自己。

只有教師保持樂觀的心理態度，健康的身心狀態，才能真正感受到這份職業帶來的幸福感。

四、教學直播筑防線，安全上課有保障

教師直播教學安全培訓對于在線教學可能面臨的網絡安全問題，從技術方法、司法應對和心理調適三個角度指導教師如何防范和應對，保障網課安全，具有極強的現實指導意義。在特殊時期，為了保證學生的學習，我們大多采取線上教學。培訓內容讓我意識到線上教學安全的重要性，同時，也讓我學會了在今后的教學工作中怎樣更好地進行直播教學。

五、更新育人觀念，提升綜合能力

提升綜合育人能力板塊講了學前教育，并對小學、初中、高中三個階段從綜合性活動學習的設計與實施、學生綜合素質評價與評語撰寫、社團建設與指導三個方面進行詳細的講解。隨著“素質教育”“雙減”工作的深入推進，教師也應當與時俱進，更新育人觀念，用發展的眼光看待每一位孩子，注重培養學生的綜合能力，讓每個學生都能全面發展，健康成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。漫漫教育之路，學習永無盡頭。我想：路雖遠，行則可至；事雖難，做則可成。

篇五：教師研修培訓心得體會

升級設計，讓思維可見

1月16日-20日，____省小學數學______名師工作室開展了寒假線上研習活動。五場專家講座《成人達己：教師專業發展的時代契約》、《專家型數學教師訪談的意義、內容與流程》、《數學教學：我們應追求什么》、《數學眼光的理論思考與培養建議》、《啟智未來：全視角創新育人》，聚焦教育教學問題，立足實踐，凸顯育人價值，給工作室的小伙伴傳遞了新的教學理念。

其中在特級教師譚長存老師所做的《數學教學：我們應追求什么》講座中提及幾個問題：備課，要備什么？譚特指出，備教材要準確解讀巧運用；備學生要深入了解細設計；備自己要張揚個性顯特色。并結合課例《認識幾分之一》談了鉆研教材的三種境界：教師要會“煮”教材、“組”教材、“主”教材。如何用“小”材料把問題的思考引向深入？譚特給我們支招：要有“純度”、有“寬度”、有“厚度”。問題如何在重要與核心之處讓學生慢慢地學？譚特指出，要慢一點放手，慢一點尾隨，慢一點解謎。

譚特的講座引領我們對新課標理念下的數學教學有了更深入的思考。問題是編織知識網的綱。數學課堂中的問題，既有來源于教學內容，也有來源于學生。源于學生學習活動中生成的問題是教師的教學智慧。根植于教學內容中的問題是教師的課前準備，是一種預設，這一策略是有準備的，是要依據本班學生多因素的建構策略，是我們課堂中的教學芯片，需要自主創新，備課就是在研發這種合理而有效的芯片。

問題的設計就像制造一個“U盤”，依據用戶的需求，內存可能有大有小，那么依據學生的年齡特點，教學內容所設計的問題也有其獨特性，他人課堂中的問題搬到你的課堂不一定適合，需要根據時間、環境的不同，而給以新的改變，這就要我們思考適合自己的問題策略，實現問題的有效性。

不僅問題設計、提出問題需要思維策略，討論問題、解決問題的過程中同樣需要策略引導與把控，解決問題的質量與效應是在教師調控中達成的，學生隨意說說與猜想并非是有效學習，并非真正的“自主”表現，教師要智慧地將學生引導到問題目標與問題解決的主線上，實現有質量的學習活動。

從譚特分享的多個教學花絮中我們可以看出，“問題策略”重在問題設計，而設計的關鍵是策略要合理科學。如果問題能達到聯系知識——發展知識，生成思維——發展智慧，學會學習——掌握方法，這就是我們研究問題策略的理想目標。

新課標的落實在課堂，思考在教師。教師需要用教學智慧去設計教學活動，研究問題策略，才會在理論與實踐的結合中走出一條新路。相信有了專家高瞻遠矚、高屋建瓴的指引，我們會在這一條新路上走得更順、走得更遠。

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