人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

讀有的人有感50字篇一

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這一句詩讓我知道了要學會謙讓。

有的人，騎在人民頭上“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

騎在人民頭上的，人民把他摔垮，給人民作牛馬的人民永遠記住他。讀了這兩節讓我想起了以前的民國時期，一些有錢有權有勢的人欺壓百姓，而有些人卻用這些錢或別的東西去幫助窮苦人民。在生活中，我們應該團結友愛，互相幫助，要像雷鋒同志一樣，去發揚他的精神，做一個小小的活雷鋒。

在生活中不僅要幫助同學，也要關心周圍的一些人，或動植物。

李素麗阿姨她是一位售票員，而在大年初一時，她給了乘客們一聲聲祝福。

袁隆平創造了第一條雜交水稻。

我們應該向這些人學習他們身上樂于助人，無私奉獻的精神。

讀有的人有感50字篇二

今天，我讀了藏克家的《有的人》這首詩，我的心猶如澎湃的海潮，久久不能平靜。

這首詩是為了紀念魯迅逝世13周年而寫的。詩中通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可精神。

有的人，騎在人民頭上，“呵，我多偉大！”那些反動統治者兇暴的本質，和有的人，俯下身子給人民當牛馬的崇高、感人形象，是多么鮮明的對比，是那么截然相反的態度，而魯迅又是那么一個令人無比崇拜的人。

有的人活著，但它精神不朽，只是軀著殼活著，雖生猶死。有的人死了，但他們的思想·精神永駐人間。魯迅就是這樣一個人，他總是為別人想的多，為自己想得少，他總是默默地奉獻著，正因為那樣，他才受得那么多人的崇敬和愛戴。

《有的人》告訴我們騎在人民頭上作威作福的人終究只會讓人民把他摔垮，遭受失敗的命運。給人民當牛作馬有人，人民永遠會記住他，把他抬舉得很高很高。

魯迅那種為人民無私奉獻的可貴精神永駐我心！我懷著敬佩的心情又一次讀起了《有的人》這首詩······

讀有的人有感50字篇三

《有的人》

紀念魯迅有感

臧克家

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿做野草，等著地下的火燒。

有的人他活著別人就不能活；有的人 他活著為了多數人更好地活。

騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民做牛馬的 人民永遠記住他！

把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早；

只要春風吹到的地方 到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人， 他的下場可以看到；

他活著為了多數人更好地活著的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。

1949年 11月 l日于北 京

43．選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項。（）

a．他／活著／為了／多數人更好地／活著的人

b．他／活著為了／多數人／更好地／活著的人

c．他活著為了／多數人更好地／活著的人

d．他活著／為了多數人／更好地活著的人

44．填空。

①這首詩為了加強突出主題的意義，豐富這篇短詩的內容，通篇運用了 ___的表現手法。

②詩的第一節以鮮明的對比評價了兩種人：一種人雖 _______猶 _____，另一種人雖 ____猶 ______。

③詩的第二節用一個“＿”字，一個“＿”字，形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態度。

④“俯下身子給人民當牛馬”是從魯迅的名句“ ________”化用而來的。

⑤詩的第五、六、七節對應呼應第 ____、＿、一節，寫了人民群眾對這兩種人的不同態度。

45．用橫線畫出詩中說明反動階級的下場的有關詩句。

46．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答：＿

47．寫出這首詩的韻腳并指出它們是押什么韻的。 答：＿

答案:

43． d44．①對比②生死死生③騎俯④俯首甘為孺子牛⑤二三四指．人民把他摔垮；名字比尸首爛得更早物．贊頌魯迅，鞭撻反動階級；揭示為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。47．“大、馬、垮、他”押“才’韻； “燒、早、草、到、高”押“ ao”韻。

讀有的人有感50字篇四

有的人活著

他已經死了

有的人死了

他還活著……

當我讀這篇文章時，心中總會閃出一個念頭，既然本篇贊美魯迅，為什么是以《有的人》為題？臧克家為何會想出這個題目？又為何會將有名的魯迅和那些卑鄙無恥的小人進行對比呢！

這篇詩，總是以有的人開頭，好的地方究竟藏在何處呢？又是一股什么強大的力量使得臧克家能寫出如此優美的文章，又是什么力量能使得臧克家能把這首詩表達在語文教材書之上呢！

為什么有些人給人們當牛馬，人們就能永遠記住他，魯迅真的給人們做過牛馬嗎？難道正因如此才能給人們留下如此深刻的印象嗎？

魯迅以筆帶伐，奮筆疾書，戰爭的一生被譽為民族魂?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，”難道因為這是魯迅一生的寫照，才是魯迅一舉成名的原因嗎？魯迅的作品有數十篇被選入中小學語文課本，并有多部小說被先后改編成電影，人們如此尊重他，其作品對于五四運動以后的中國文學產生了深刻的影響，究竟是什么才讓這些作品被許多人選中，被世人尊重呢？

面對這一切問號，我表示沉默……

教師評語：通過對作者本身的人物分析，有思想有見解地闡述了對人物的質疑，語言犀利，層次感強。

讀有的人有感50字篇五

人生的價植是什么？剛開始我并不能夠圓滿地回答這個問題，當我讀了《有的人》這首詩歌，再通過認真細致的咀嚼。

品味后，我終于明白了：人生的價值，決不是索取，而是對社會和人民的貢獻。

《有的人》正是抓住了"人生"這一重大課題，用"死"與"活"進行鮮明的對比，說明了怎樣的人生才真正有價值，并熱情地贊頌了偉大的共產主義者魯迅先生"俯首甘為孺子牛"的革命精神，無情地鞭韃了反動統治階級的腐朽和驕傲。

人生的價值確實值得我們探究。請看摸范共青團員劉玲是怎樣是自己的生命熠熠閃光的。劉玲是北京53中的學生，7年前她患了骨癌，左腿徑骨北化療烤成了“木炭”，行路艱難，鉆心地疼痛常使她夜不成寐，但他依然樂觀向上，他陳同學們上課間操和體育課時，拖著一條腿，掃教室，擦黑板，為同學們打開水。老師和同學們心疼她，她卻說：我的時間不多了，不能消極的等死?！彼≡簳r碰到一個病友，因患了不治之癥而痛苦得亂喊亂叫，她走過去，輕聲說“姐姐’，我給你唱支歌，你就不痛苦了。”歌聲深深地感動了那位姐姐和同室的病人，雖然他知道自己的病勢無法好轉，但他還是手不釋卷，生怕丟了功課。他有著堅定信念“今天活著就要準備為明天而奮斗！李大釗在獄中時受盡了各種殘酷的刑罰，在絞刑架前，他正氣凜然地做了最后一次慷慨激昂的演說：你們不能因為絞死了我，就以為絞死了偉大的共產主義。我們已經培育了許多革命同志，如同紅花的種子，撒遍各地！我們深信，共產主義在中國必然得到光榮的勝利！

他們說的和做的是多么好?。∷麄兪钦嬲米约旱难腿鈩撛斐隽朔浅Ｓ袃r值；有意義的人生。他們生為人民而生，死為人民而死，把短暫的一生的每時每刻都貢獻給社會他們處處事事想到的都不是自己。而是別人，新時代最可愛的人——老山戰士門他們對祖國更沒有任何索取，只希望用自己的鮮血和生命點燃同代人的青春火焰。他們有一顆顆閃閃發光的金子般的心，他們的人生觀是：祖國是神圣的。祖國是我們的精神支柱，為了祖國可以不惜一切。

碩果決不會用進。懶惰者的懷抱。我們應該相革命前輩和現代英雄那樣時時為人類創造新的生活，時時使自己的生命有價值，有意義。讓自己的一生放射出光輝燦爛的異彩！

《有的人》是當代詩人可家紀念魯迅13周年的一首現代詩。詩中批評了那些欺壓人民的反動統治者，贊揚了那些甘為人民服務的人，進行了強烈的對比。從而表現了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，為大家做貢獻的精神。

詩中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數人更好活的人一樣，無私為集體奉獻，為大家服務。應融入集體，成為集體的一份子，為集體多貢獻。這才是做人的原則。

我們所生活的集體是學校，是班級，所以我們不要把自己放在班集體之外，不要“事不關己則高高掛起”。我們應該想到自己是班級的主人，把班級當成自己的家，多幫助同學。不要覺得做了一件好事就吃了虧，俗話說“吃虧是福”嘛。

就拿衛生值日來說吧。一個月輪到一次，我們就應該好好的做：撿好每一張紙，拖好每一塊地，擺好每一張桌子……這些看起來很難，但只要用心去做，都不難。不要以“別人都不撿，我干嘛要撿”的心理去勞動。值日只是舉手之勞，不需那么復雜。

所以，我們生活在班集體里，就要為班級、同學服務，多貢獻。長大以后向社會貢獻，做一個有用的人。