云裳秦文君讀后感

　　認真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的云裳秦文君讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　災難的到來，是人們始料未及的，但是作家通過將這些災后互助自救的素材進行整合與藝術呈現，使這些在災難中閃爍的生命亮點匯集成了一個新的生命生長點。

　　秦文君新近出版的長篇兒童小說《云裳》以“5·12”大地震為寫作背景，向我們展示了地震對日常生活秩序造成的破壞，以及在自然災難面前普通人之間無私的救助和孩子們強大的心理承受能力。

　　《云裳》描繪的是12歲小女孩云裳一家幸福但也時有紛擾的家庭日常生活景致。隨著突然而來的地震，云裳和她的同學們被壓在了廢墟之下，幸虧救援隊的救助才得以脫險。而面對災難，云裳的家人以及千千萬萬的普通人一起自發地展開了救助行動，終于使新的生活秩序在廢墟上得以重新建立起來。從情節來看，地震這一自然災難的發生成為了小說情節推進的關鍵；從作品的描繪重點來看，兒童在災難中的心理體驗、心理創傷以及這種創傷的愈合成為了作品著力表現的部分。

　　在人物形象塑造方面，作者透過一個12歲女孩的敘述帶出了一群生活中的.凡人，富有個性的語言和行動將這些普通人雕琢得靈動、自然。過馬路“步子提得高高”，還不忘保護媳婦和曾孫女的太婆婆是一位精神矍鑠、筋骨板實的“老祖宗”；俏麗的媽媽性子急，常常說“磨蹭啥子”、“快嘛，走嘛”；小女孩心心，敏感而乖巧，在她剪了短發引起父母爭吵時，就頻繁地洗頭，還一個勁地朝頭發澆水，希望頭發快點長長；表姐毛毛聰明而要強，在地震中她的雙腿被迫截肢，沒有父母在場就自己簽下了手術的同意書。這些日常生活中的人物，個性鮮活而生氣十足。而作為貫穿小說始終的主要人物，作者對于云裳的塑造除了“俊俏又溫和”這一評論外，她堅強、平和的個性則主要通過動態的內心獨白緩緩地流淌出來。在面對死神的考驗時，云裳想到：“死，太可怕了，死了我還能見到光明嗎？我還小，還很年輕對吧？我還沒做過新娘呢，我要活，為了奄奄一息的心心，為了可親的爸爸和愛我的鬧鐘媽媽，為了老師和朋友，為了大地和鮮花，對了，為了所有的美好，我不想就這樣死去！”

　　在死亡面前，云裳生存的意愿在廢墟中大聲呼號著，而作者更用“所有的美好”概括了一切的生之眷戀，云裳的堅韌形象成為了向往生存、堅守生命的典型兒童形象。災難過后，作者更通過對云裳的心理描寫進一步表現了災后兒童心理的諸多問題：耳鳴、夢魘、頭疼、莫名的恐懼感、不愿與人交流，這些細節豐富了讀者對于災后兒童心理的認識，令以云裳為代表的災區孩子的形象更為真實、豐滿。

　　但是，對災難本身的敘述并不是《云裳》這部兒童小說所要表現的重點所在。在災難的暴力面前，人性所遭受到的考驗以及種種價值的選擇突顯了出來。通過災難的壓迫，逼迫出人性較為真實、自然的一面，這才是小說所要展現給我們的。因而，在主題深化方面，作家通過以點帶面的方式、詳略有致的描寫，表現了抗震英雄的群像。以謝老師為代表的教師們成為了孩子們的保護傘，他們緊緊護住那些生命的幼苗；以孫宇志為代表的小英雄們，忍著自身的疼痛和對死亡的恐懼，在醒來的第一時間就選擇了救人；以陳醫生為代表的來自各地的救護人員，趕到震區為災民送去醫藥、食物。而在作品中由于一時貪念犯了“錯誤”的永康姑父，則代表了那些可能在日常生活中有這樣那樣的不妥行為，但本性純良的普通民眾，面對災難，他們奮不顧身的救人之舉，展示出了人性中大愛的可貴。

　　災難的到來，是人們始料未及的，但是作家的智慧在于通過將這些災后互助自救的素材進行整合與藝術呈現，使這些在災難中閃爍的生命亮點匯集成了一個新的生命生長點。作為社會責任感召下的創作實踐，《云裳》展現了作家對于人間大愛的頌揚和人道主義的關懷。我們期待秦文君在積淀了更豐厚的心靈體驗之后，向著生活的現場繼續開掘，得妙于心，繼而得妙于文。