《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　經(jīng)過(guò)一二年級(jí)兩年的積累沉淀，孩子逐漸已養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，也知道了讀書(shū)的重要性，在每天完成作業(yè)后，都會(huì)進(jìn)行最少半小時(shí)的閱讀。從繪本到漫畫(huà)，從寓言到童話，孩子通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)這個(gè)彩色而豐富的世界。

　　進(jìn)入到三年級(jí)，孩子班上刮起了看《查理九世》的.流行風(fēng)，這部小說(shuō)簡(jiǎn)直讓孩子癡迷到廢寢忘食的地步。但我翻了翻這套書(shū)，好多都是“死亡”“吸血鬼”“殺人”等字眼，此時(shí)我擔(dān)心不已，但看著孩子那全神貫注的投入勁，我是該禁止孩子看這種書(shū)呢，那又該推薦什么書(shū)給孩子看呢，我猶豫著，不知該怎么辦。慶幸的是，在和班主任陳老師溝通后，陳老師推薦了這本《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》的書(shū)給我，這書(shū)本從如何激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣入手，從讀書(shū)觀念、方法、習(xí)慣、樂(lè)趣等方面詳細(xì)闡述了激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的細(xì)節(jié)方法。尤其是書(shū)中的第二章“告訴孩子為什么讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)，怎么去讀書(shū)”，徹底解決了我的疑慮。

　　在閱讀的書(shū)目上，我們家長(zhǎng)必須要做好引導(dǎo)。于是按照書(shū)里介紹的方法，我放下父母的架子，以一個(gè)朋友的身份坐在孩子旁邊了解他所看的書(shū)，并且詢問(wèn)他為什么喜歡看這本書(shū)，孩子說(shuō)大家都在看，他也覺(jué)得挺好玩的。于是我和他溝通了書(shū)里的內(nèi)容，告訴他：“媽媽晚上看了這本書(shū)后，都覺(jué)得有點(diǎn)害怕，我都有點(diǎn)睡不著了，而且我覺(jué)得這些書(shū)里少了一些營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有許多很美好的語(yǔ)句和段落，你覺(jué)得呢？”兒子連連點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽，你也害怕呀，我也有幾個(gè)晚上沒(méi)睡好呢！”“你看，我們都害怕，可能這套書(shū)還不太適合我們現(xiàn)在看，要不我們一起先看看其他書(shū)吧！”孩子同意了，我推薦了一些名著類的書(shū)籍和科普類知識(shí)性的書(shū)給孩子，同時(shí)我們約定會(huì)一起討論交流書(shū)中有意思的故事情節(jié)！最近這段時(shí)間，孩子開(kāi)始讀名著了。雖然有時(shí)候他也會(huì)說(shuō)：“媽媽，我讀不懂，不想讀了。”但我仍在鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，有時(shí)候我也會(huì)利用聽(tīng)書(shū)軟件給他進(jìn)行語(yǔ)音播放。

　　《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》這本書(shū)還教了我兩個(gè)概念“鯨吞”和“牛嚼”。既要“鯨吞”，要大量地、廣泛地閱讀，又要對(duì)其中少量經(jīng)典著作反復(fù)鉆研，細(xì)細(xì)咀嚼。如此這般，精讀和泛讀就能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。這個(gè)概念也為我們做家長(zhǎng)的指明了以后的努力方向。孩子現(xiàn)在才三年級(jí)，有大把的時(shí)間放在閱讀上，當(dāng)孩子真正地把書(shū)當(dāng)成愛(ài)好時(shí)，可以說(shuō)孩子在讀書(shū)的道路上已經(jīng)成功了一半。所以，日后不管遇到什么困難，我們都會(huì)堅(jiān)持下去。

　　無(wú)論做什么事，都不可能一帆風(fēng)順，孩子讀書(shū)也不例外。我也會(huì)在《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》這本書(shū)的指導(dǎo)下，幫助孩子沖破閱讀所遇到的阻礙，讓孩子的閱讀之路一路暢通！