我曾經(jīng)把我的祝福送給一位我最最討厭，甚至有點(diǎn)恨的人。

事情是這樣的：在初三要公布保送生推薦名額的那一天的清早，我懷著忐忑不安的心情被老師領(lǐng)進(jìn)了一間會(huì)議室，四周圍坐著與我競(jìng)爭(zhēng)的17個(gè)同學(xué)，而能被選上的僅僅11人。校長(zhǎng)健步走到我旁邊坐下，又莫名的給我增添了一重壓力。現(xiàn)在無(wú)論誰(shuí)說(shuō)什么，我也聽(tīng)不進(jìn)去，我只要知道我的名字是不是在上面。所幸校長(zhǎng)很快就念到了我的名字，所以這沉悶的氛圍并沒(méi)有折磨我很久，總算釋然了。我?guī)е俑薪患男那椴活櫼磺械南蚪淌覜_去，就好像小時(shí)候我拿了獎(jiǎng)狀不顧一切地沖向爸媽告知他們喜訊似的，但在臨到教室的那一刻，我遲疑了一會(huì)兒我仿佛早已預(yù)見(jiàn)到了同學(xué)們的反應(yīng)，特別是小A，她平時(shí)就經(jīng)常“小賤人”、“小賤人”的罵我，要是我第一個(gè)沖進(jìn)去，她一定會(huì)放肆地放聲大笑。而我也不知道最終我是否能順利的進(jìn)入奉化中學(xué)，那時(shí)也許我會(huì)陷入更加難堪的境地。我還是不由自主地走進(jìn)了教室，果不其然，事實(shí)比我想象的更夸張，但我忍著，把同學(xué)們對(duì)我的嘲笑化為自己在剩下一星期里學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一個(gè)星期后，我如愿考上了自己理想的高中，同學(xué)們紛紛祝賀我，向我要禮品，但我心中有數(shù)，我要把最大的祝福送給小A，不管她怎么侮辱我，但畢竟是我曾經(jīng)的同桌，我也還記得他給我?guī)?lái)過(guò)無(wú)限快樂(lè)，也是她激勵(lì)我絕不可以落后，我得感謝他，激發(fā)了我的潛能。

這是我自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中還有許許多多這樣的例子。三峽工程大江截流成功，誰(shuí)對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大？著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國(guó)記者的提問(wèn)：“那些反對(duì)三峽過(guò)程的人對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大。”反對(duì)者的存在，可讓保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡(jiǎn)單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你意志，磨亮了你生命的鋒芒

由此，我懂得了我們要寬容別人的齟齬，排擠甚至誣陷。因?yàn)槲抑溃俏覀兊牧α孔寣?duì)手恐慌。我更要知道，石縫里長(zhǎng)出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨。風(fēng)涼話，正可以給我們發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給我們穿的小鞋，或許能讓我們?cè)谖枧_(tái)上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給我們的打擊，仿佛運(yùn)動(dòng)員手上的杠鈴，只會(huì)增加我們的爆發(fā)力。睚眥必報(bào)，只能說(shuō)明你無(wú)法虛懷若谷；言語(yǔ)刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說(shuō)明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病”。“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說(shuō)了這樣一句能夠啟人心智的話。

希望我的祝福能傳遞給更多的人。