原標題：【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析46

【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析46

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青年是國家的未來，國家的進步刻錄著青年的足跡、凝結(jié)著青年的奉獻。祖國呼喚青年擔當，時代賦予青年重任，時代的光榮屬于青年。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程上，應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要當代中國青年具備迎難而上、挺身而出的擔當精神。

每一代青年都會留下屬于自己的青春印跡和時代答卷。新時代中國青年只有不斷增強責任感，明確自身對于國家和人民的責任，自覺把自身需要與社會需求相統(tǒng)一、把個人前途與國家命運相結(jié)合、把個體發(fā)展與民族振興相聯(lián)系，在激情奮斗中綻放青春光芒，才能擔當時代大任，成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

以上文字引發(fā)你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標題；確定立意，明確文體；不得抄襲，不得套作；不少于800字。

【文題解析】：材料共兩段，第一段主要是談青年對國家的重要性：青年有理想，國家就有了發(fā)展的方向；青年有擔當，國家就有了發(fā)展的動力。這是青年對于國家的歷史意義。如今，面對中華民族偉大復興的歷史重任和如今面臨的各種挑戰(zhàn)，青年的現(xiàn)實責任也無比重要。材料第二段，則講述了青年面對時代重任，應當如何提高思想覺悟，如何付諸行動。

因此，我們在寫作時，不僅要從理論意義上闡述青年對于國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，還要聯(lián)系實際來談青年的具體價值。我們不僅可以從歷史人物、事件中找到依據(jù)，也可以從當下出發(fā)，討論當今青年的理想和擔當會對祖國的發(fā)展產(chǎn)生什么意義。在此基礎上，我們更應進一步，結(jié)合自身，思考當今青年應該為國家的發(fā)展付出什么行動。

立意：

1.祖國正當前行，我輩仍當奮進。

2.青年的奮進，才是祖國的進步。

3.以我輩之青春，書祖國之未來。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

[注]圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹桿上的文字為“不許修枝”。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道漫畫作文題。

漫畫的名稱是“病梅”，“病”字提示了漫畫的諷刺意味。分析兩幅漫畫可知，“病”的原因在于人的強行干預，漫畫中的人，手持剪刀，不顧“梅”的發(fā)展規(guī)律，“剪”與“不剪”完全取決于人的意愿。所以漫畫意在批判諷刺一些人為了追求自己的利益而強行壓制、或過分放縱其他事物的發(fā)展，甚至用強制的手段扭曲事物本性，破壞自然的生長與發(fā)展規(guī)律的行為，呼吁大家尊重自然規(guī)律，尊重事物本身生長與發(fā)展方式。

考生可以綜合闡述以上觀點，也可以將“梅”具體化，比如“梅”可以象征人才、自然環(huán)境、市場規(guī)律等等均可。具體內(nèi)容可列舉社會上的諸多“病梅”現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因、危害，呼吁“病梅”當除，尊重規(guī)律，敬畏規(guī)律的正確做法。

參考立意：

1.“病梅”當除，樹立正確的教育觀。

2.尊重規(guī)律，敬畏自然。

3.萬物有道，與道偕行

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

唐代詩人白居易的《白氏長慶集》中，有這么一段問話“問∶《維摩經(jīng)·不可思議品》云芥子納須彌，須彌至大至高，芥子至微至小，豈可芥子之內(nèi)入得須彌山乎”

問僧的人，是唐朝江州刺史李瀚。有一次，李渤問智常禪師“佛經(jīng)上所說的‘須彌藏芥子，芥子納須彌’，我看未免太玄妙吧，小小的芥子，怎能容納那么大的一座須彌山呢？這實在是太不懂常識了，是在騙人吧！”

智常禪師聽了李瀚的話后，輕輕一笑，轉(zhuǎn)而反問“人家說你‘讀書破萬卷’，是否真有此事”

“當然了！我何止讀書破萬卷啊？”李渤回答。

“那么你讀過的萬卷書，都存在哪里呢”智常禪師順著話題問李渤。

李渤抬起手，指著自己的頭腦說∶“當然都保存在這里了。”

智常禪師說∶“奇怪，我看你的頭顱只有椰子那么大，怎么可能裝得下萬卷書呢莫非你也在騙人嗎”

李渤聞言，立即恍然大悟，豁然開朗。

以上故事中的“須彌藏芥子，芥子納須彌”雖是禪語，卻也可以表明一種“個體與世界”的存在關(guān)系。世界至大，包含無數(shù)個體，正如高廣的須彌山；個體雖小，卻也可以如芥子納須彌一樣，懷抱世界。作為高三的學子，你們即將走出高中校園，走向更加廣大的世界，那么小小的“你”和大大的“世界”會是怎樣的關(guān)系？請你以“我與世界”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求∶選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道材料作文題。從題旨上講，意在引導考生思考個體與世界、時代的關(guān)系，隱含的意思在于考生對個體之外的世界有所關(guān)注、思考，繼之以行動上的擔當。作文材料中有兩部分關(guān)鍵信息點。一是故事材料部分，意在闡明關(guān)鍵句“須彌藏芥子，芥子納須彌”的內(nèi)涵，引出小與大、個體與整體的關(guān)系；二是引導語部分，意在限制話題范圍，強調(diào)禪語"小"與"大"的關(guān)系要運用在"我"與"世界"的關(guān)系上，同時，結(jié)合故事材料語和引導語部分，“須彌藏芥子，芥子納須彌”中顯然更強調(diào)“芥子納須彌”部分，而“懷抱世界”與情境指令“高三學子即將走向世界”，更是表明學子要對外在社會、世界有參與意識。

此外，這也是一道關(guān)系型話題作文，寫作時有必要闡明二者的關(guān)系，體現(xiàn)“思辨”意識。

參考立意∶

以芥為舟，共渡世界之海，身如草芥，心懷世界壺中有天地，目前現(xiàn)今古

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

生活在消費主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在枯燥中學習知識的能力。這個時代的青年人，習慣了在爽快、碎片化的段子和資訊中消磨時間，“每個時刻都是喜悅的。但看完之后茫然若失，不知道自己獲得了什么。”有學者把這稱之為“青年人的童稚化”，它的標志之一是缺乏延遲滿足的耐心。

材料二：

美國久負盛名的專欄作家沃爾特·李普曼一生創(chuàng)作1000余萬字，這需要克服枯燥的強大意志。李普曼初出道時，他的老師威廉·詹姆斯就教育他對自己要有所強制：一個作家每天至少要寫1000字的東西，不管他是否愿意，甚至不管他有無東西要寫。

這引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請寫一篇文章，表達你的感悟與體驗。

要求：結(jié)合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄，露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：材料一描述的是當下社會普遍存在著的“青年人的童稚化”現(xiàn)象，年輕一代缺乏“忍受枯燥”的意志與“延遲滿足”的耐心，習慣于“爽文化”“碎片化”資訊的裹挾。材料二敘述的是美國著名專欄作家沃爾特·李普曼克服枯燥、成就卓越的事跡，兩個材料構(gòu)成正反對照的關(guān)系，其核心關(guān)鍵詞是“忍受、克服枯燥”。

兩則材料中都有重要語句或細節(jié)的提示，如材料一的“習慣了在爽快、碎片化的段子和資訊中消磨時間”“每個時刻都是喜悅的，但看完之后茫然若失，不知道自己獲得了什么”；材料二的“一個作家每天至少要寫1000字的東西，不管他是否愿意，甚至不管他有無東西要寫”，這些重要語句或細節(jié)提示考生：一個人要想學有所成、脫穎而出，就必須學會“忍受枯燥”，學會高度的自律、自制、自強，要具備自我挑戰(zhàn)與自我超越的意志力；而不可一味浸淫于膚淺的感官快樂之中。對枯燥的忍耐力，是一個優(yōu)秀的人最深層次的素質(zhì)，也是他們與平庸者最大的分野。無論是在職場打拼，還是科學研究，抑或是藝術(shù)創(chuàng)作，都須經(jīng)過一番跌宕起伏的磨礪，付出艱苦卓絕的努力。

寫作時，可以對當下青少年一代的生存、生活景觀進行審視，對自我成長與發(fā)展狀態(tài)展開反思，激發(fā)自律、自強、自勵，培養(yǎng)沉潛、專注的定力與堅持、奮發(fā)的進取精神。文體選擇方面，可采用記敘類文體（如散文、小小說），或議論文類文體（社會評論、演講稿、辯論詞、發(fā)言稿等），或者應用類文體（書信等）來完成寫作，立意構(gòu)思時，應針對當前社會存在的“消費主義”和“娛樂化環(huán)境”等現(xiàn)實語境，回應亟待解決的問題。

【參考立意】

1．警惕在“爽文化”中消磨了忍耐枯燥、成就卓越的能力。

2．青年人要培養(yǎng)自己延遲滿足的耐心，才能讓自己變得不平庸。

3．要拯救缺失的耐心，必須延遲滿足感。

4．枯燥是成功必經(jīng)的門檻，是卓越必要的鋪墊。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今年8月，由于持續(xù)高溫干旱，重慶周邊地區(qū)先后發(fā)生山林火災，一場場山火“阻擊戰(zhàn)”打響，面對山火，滅火的方法各各不一，有用撲火工具進行人工撲打，邊打邊掃的，經(jīng)濟而有效，但收不了大火，也可能帶來人員傷亡；有往山上運送滅火器、水等物資進行滅火的、滅火效率高，但很受道路限制，靠人工或摩托車運送，載運量有限；有用直升機直接到江里取水撲火的，但也有遠水一時救不了近火之感，成本也不小；也有砍掉林木，動用挖掘機開辟出隔離帶，以損失部分山林為代價的滅火方式，但成本高，進展慢，也破壞山體；云南消防指戰(zhàn)員還另辟蹊徑，采用火攻法，利用人工開辟的隔離帶進行點燒，主動燒出一片山林來阻止火勢蔓延，效果好，但“以火滅火”也不能隨便使用，首先要判斷天氣、風向，其次是點火的方式和時間……這需要專業(yè)。

以上材料對我們頗有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道記敘性材料作文題。

作文材料是關(guān)于今年夏天重慶山火“阻擊戰(zhàn)”的。材料中說，“面對山火，滅火的方法各各不一”，然后介紹了各種滅火方法的優(yōu)缺點。我們可以理解為，面對需要解決的問題，我們應當從不同角度思考，采取多種方法來解決它，因為每種方法都有它的優(yōu)缺點，所以應當根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)姆椒ǎ@樣才能收到事倍功半的效果；在談到各種方法的弊端的時候，既有主觀的、人的因素，又有客觀環(huán)境等條件制約，還需要考慮成本、安全性、性價比等各種因素，由此我們可以思考，在解決問題的過程中，既要重視主觀因素，又要考慮到客觀條件；還可以寫面對重慶山火，各方力量集思廣益，探索各種方法……總之，這個材料考生可以多角度思考，找出感悟最深的一個點來立意。

如寫“因地制宜，學會變通”，可以先概述材料，引出論點。主體部分可寫成層進式結(jié)構(gòu)，可以從個人的變通，寫到企業(yè)的變通，國家的變通。個人可以寫袁隆平，企業(yè)可以寫華為，國家可以寫一國兩制。行文中一定要注意，“變通”的前提是要根據(jù)當時的實際情況作出合適的、合理的調(diào)整，從而更好地解決問題。

參考立意

1.群策群力，眾志成城。

2.合適的就是最好的。

3.全面思考，探索創(chuàng)造。返回搜狐，查看更多

責任編輯：