蜘蛛結(jié)網(wǎng)，弱肉強(qiáng)食；生活如網(wǎng)，束縛編織。是失去自由，還是創(chuàng)造未來？

網(wǎng)再小，也會(huì)有捕獲之機(jī)；網(wǎng)再大，也會(huì)有漏網(wǎng)之魚。故有得有失，才是生活。

自從小學(xué)六年級起，隨著升學(xué)考的壓力，我那只有初中文化水平的母親便開始對我的學(xué)習(xí)成績操起了心。隨著我成績的下降，一個(gè)個(gè)老師便蜂擁而至，除我上學(xué)、補(bǔ)習(xí)以外，便只剩下我那年邁老母在我耳邊的碎碎念了。我自由的時(shí)間緊跟著作業(yè)量的驟變而減少了。我似一只幼小的昆蟲，飛入了一張張無形的“網(wǎng)”，我越發(fā)掙扎，每當(dāng)我希望可以擺脫黏稠的網(wǎng)，網(wǎng)便會(huì)越變越黏稠，將我牢牢的囚禁。而我每每望向窗口，看見的總是以前陪我歡聲笑語的小伙伴們在那開心嬉戲的身影。而早以失去自由的我，則總是背著課外老師無情篩選出來的優(yōu)秀作文。

隨著時(shí)間的推作文http://www.semjishu.com/移，我的小學(xué)生涯不知不覺就駛進(jìn)了終點(diǎn)站。一所所的知名初中如洪水般向我們涌來，我身邊的優(yōu)秀同學(xué)像浪沙中的金子般，漸漸的開始釋放出其本身的光芒。“是金子總會(huì)發(fā)光”的，我也成為了一粒金子，被上塘崇德取走了。此時(shí)，我對我的未來有了無限的憧憬。我對未來的美好幻想則離不開母親對我無盡的希望，課外老師對我知識上慷慨的“捐贈(zèng)”。盡管束縛了我，使我失去了短暫的自由，卻編織了我美好的當(dāng)下，更會(huì)創(chuàng)造我無限的未來。

生活如網(wǎng)，是束縛自我？還是編織未來？其實(shí)全在于我們自身的看法，我失去了一時(shí)的游戲時(shí)光，但我獲得了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。如同失之東隅，收之桑榆。沒有不勞而獲的成功，更沒有不經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹。我的生活如網(wǎng)，但它由我自己主宰編織，它不是束縛著我的自由，而是夢想的編織和創(chuàng)造！