四季輪回，花開花落。生活于人世間，人并不是孤獨的。因為除了有父母和朋友，在我們匆匆人生的遲暮中，或許真的能幸運地遇到一兩個良師，洗去你心靈的塵埃，點醒你對人世的看法，在你筆桿傾斜寫不出好的文字或不想再寫的時候，他替你扶正筆桿……他們的出現，是我們的幸運。

斯大林曾說：“教師是人類靈魂的工程師”。教師不僅要履行自己的職責，達到“傳道授業”的目的。還要常常孜孜以求、誨人不倦，像春蠶一樣默默無聞的奉獻，又像人梯俯下身子送學生登堂入室，表現出崇高的獻身精神，在我眼里，鴨子港中學肖立敏老師就是這樣的一位良師益友。

古往今來，多少人把老師的職業比作燃燒的紅燭，照亮別人毀滅自己；比作易碎的粉筆，用知識犁耙在心靈的工地上耕耘；比作無私的春蠶，默默無聞化蛹為蝶，實現人格的升華。而我卻要將他比作成一棵大樹。大樹，有一種博大、偉岸、謙和而又敦厚的情感在里面，他所生長的無數根丫枝和樹葉，都是他傾其心血打磨了許久的工藝品，而我們這些莘莘學子就是他用靈魂所精心雕琢的作品。

在我的印象中，每次上課他都會用極其標準的普通話為我們的朗誦課文，那份嚴謹、那份專注，每每回想起來都讓人覺得賞心悅目，而每每憶起肖老師上課的情形，一幕幕往事便會自然而然的浮現眼前……

那是一個剛開學不久的下午，放學了，同伴們都被家長接走了。雨越下越大，天下間像掛起了一張寬大的珠簾，房檐下開了一朵又一朵小水花，遠處也起了水霧。我沒有帶傘，只能扶著自行車在車棚檐下期待著雨能小一些。當心靈的惶恐與不安并行時，那個人類靈魂的工程師，著一身素衣，撐一把雨傘，穿越朦朧的細雨，向我走來，是他——肖老師。他邀請我與他共撐一傘，就像一棵救人于危，替我擋風避雨的敦厚大樹。到了他家，他將雨傘借給我，并叮囑我平安回家。感激的話已經浮在喉口，但我最終只是害羞地笑了笑，說了一個“嗯”。

慢慢地深入了解，我發現他是一棵包容、有耐心且謙和的大樹。

記得那次期中考試后，拿到那張僅77分的語文試卷。頃刻間我心灰意冷，身為語文科代表，這次重要的考試卻考得如此糟糕……他把我喊進辦公室，接過試卷，一題題仔細分析給我聽，我茅塞頓開。他的指點像一場及時雨，澆灌在久旱的禾苗上，滴滴滲入我的心田。讓我感到有光線照進了我的心房，路上的迷霧，在他的幫助下漸漸消散……他溫柔的眼神中充滿了鼓勵、支持還有堅定！聽著老師循循善誘的教誨，慚愧、懊悔、信心一起涌入心頭。他的笑容、鼓勵和信任都深深地雕刻在我的心里。因為他的存在，在記憶的長河里多了一份清澈與香醇，因為他是我心目中的良師。

他曾說：教育永遠是一門遺憾的藝術！但在這之前，他對他的學生付出了全部的心血，用心去教育，用他的所能去教育，他又何嘗真正“遺憾”過？佛說：前世五百次的回眸，才贏得今生的擦肩而過。那前世的我一定在佛前祈求了幾百年，才贏得我今生青春路上能夠遇到他，成為他的學生。寫出這樣的話語來形容我對他的敬仰絕非矯情。曾幾何，我真的如此想過。一個人有時候真的很難遇到一個良師，且能幾句話就如輕風點水般喚醒你的良師，能在你人生成長路上拉你一把，替你扶正一次筆桿的良師！我很慶幸此生能與他相遇！

我喜歡肖老師，并非全是因為他好的教學方法和認真的教學態度，更多的是他的人格魅力深深地吸引我。布魯納曾說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”

有一次他在讀文章的時候，讀錯了一個字，有人舉手告訴了他，他連忙改了過來，重讀一遍，還笑著說：“老師也有字音念錯的地方，同學們如果知道，請大膽糾正老師的錯誤”！而且有時他在黑板上若筆誤寫錯一個字或一個詞，也都會像我們聽寫錯字罰抄一樣，在黑板上將這個詞語認真規范地“罰抄”三十遍。他的虛心“納諫”和以身作則都將成為我青春史上為人處世的標準。他的修養與氣度也無時不刻地感染著我。

對于我的錯誤，他也能及時指正，并且用一些小小的故事或語段向我解釋一些深刻的哲理。正處在某個階段的我，有些叛逆、有些迷茫，開始狂燥，無比壓制與惆悵，討厭陽光的炙熱，鄙視月光的冷漠，責怪這位同學太吝嗇，厭煩那位老師太刻板。是他用一個個的故事引導我：不要驕縱，何需愁苦，讓我努力做到寧靜淡泊。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

時間的拋物線找不到頂點，我每分每秒都在路上，我知道還會有無數個障礙在前方，我知道我在未來還會不斷地受傷，不斷地成長。而為此，我須風雨兼程、奔赴遠方。

謝謝您！肖老師。謝謝您曾在我的青春路上替我扶正筆桿！