1、一對(duì)于3年級(jí)以下的孩子小學(xué)報(bào)作文班的利弊，不建議上作文班小學(xué)報(bào)作文班的利弊，這個(gè)階段主要側(cè)重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，否則，知道的技巧再多，腦子里“沒(méi)貨米也做不出“好飯”二家長(zhǎng)需要拿出一些時(shí)間陪孩子閱讀，比如文學(xué)經(jīng)典好的散文。

2、第一作文主要是通過(guò)閱讀量來(lái)提升，作文培訓(xùn)短期內(nèi)能提升學(xué)生的協(xié)作水平但是對(duì)于學(xué)生提升拔尖還是又一定瓶頸，如果學(xué)生處于較低水平或者你的目標(biāo)是達(dá)標(biāo)那可以參加作文培訓(xùn)，如果想讓孩子拔尖，比如高考中考需要增大孩子的閱讀。

3、給孩子報(bào)作文補(bǔ)習(xí)班作用不會(huì)太大，孩子只會(huì)寫(xiě)出套路作文，應(yīng)付考試沒(méi)有問(wèn)題，想要培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力，還是注重閱讀方面的培養(yǎng)，給孩子養(yǎng)成每天閱讀習(xí)慣會(huì)更好。

4、小學(xué)生作文報(bào)內(nèi)容很豐富的，并且對(duì)提高學(xué)生的作文能力會(huì)有很大的幫助如果說(shuō)壞處的話，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文出現(xiàn)同樣的情況畢竟讀的都是中文報(bào)上的范文，所以這方面的影響還是很大的。

5、2 小學(xué)生有必要參加作文輔導(dǎo)班嗎 一作文寫(xiě)作一般的孩子有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣自制力比較差有些是主動(dòng)性不夠，對(duì)基本概念和知識(shí)的了解不牢固，不扎實(shí)。

6、小學(xué)報(bào)作文班的利弊我認(rèn)為如果單純從應(yīng)試角度說(shuō)參加培訓(xùn)班會(huì)學(xué)到作文的固定模式，容易得到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)三年級(jí)的孩子，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，建議參加作文補(bǔ)習(xí)班三年級(jí)的習(xí)作要求對(duì)比二年級(jí)有了很大的提高，字?jǐn)?shù)由150字提高到300字。

7、家長(zhǎng)想要提高孩子的寫(xiě)作能力，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并且引導(dǎo)孩子把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，久而久之孩子越來(lái)越喜歡寫(xiě)作，這才是真正對(duì)孩子有好處的沒(méi)有必要給三年級(jí)的孩子報(bào)寫(xiě)作班 三年級(jí)的孩子正是想象力非常豐富的時(shí)候。

8、二能強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生在學(xué)校里面針對(duì)單科的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，而且一科學(xué)完又緊接著另外一科，一天下來(lái)知識(shí)點(diǎn)會(huì)很模糊如果去輔導(dǎo)班的話，老師會(huì)幫助學(xué)生及時(shí)的答疑解惑，強(qiáng)化作文寫(xiě)作的要點(diǎn)，能加深學(xué)生的印象三。

9、所以在作文輔導(dǎo)班我覺(jué)得不能鍛煉孩子膽量有可能還使孩子更害怕寫(xiě)作呢3周邊人的影響 另外一種可能是周邊很多人都報(bào)了班，不報(bào)班感覺(jué)自己家孩子就落后了家長(zhǎng)甚至都沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)自己家孩子是否需要上這個(gè)輔導(dǎo)班。

10、2 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有必要上閱讀作文班嗎 寫(xiě)不夠 四年級(jí)開(kāi)始，報(bào)了寫(xiě)作輔導(dǎo)班，從寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧上得到了提高其次，課堂上老師也講解好的范文，好句子不僅較深的理解了比喻，排比，擬人等手法的運(yùn)用，而且也潛移默化的記住了很多好。

11、1 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有必要上閱讀作文班嗎 寫(xiě)不夠 四年級(jí)開(kāi)始，報(bào)了寫(xiě)作輔導(dǎo)班，從寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧上得到了提高其次，課堂上老師也講解好的范文，好句子不僅較深的理解了比喻，排比，擬人等手法的運(yùn)用，而且也潛移默化的記住了很多好。

12、這些寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)習(xí)作文的孩子來(lái)講，非常重要這些知識(shí)，是孩子作文學(xué)習(xí)的指路燈，是孩子作文學(xué)習(xí)的鑰匙，是孩子作文學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖給孩子報(bào)作文班要選擇好老師，因?yàn)槔蠋煹膶?zhuān)業(yè)水平是有差異的，盡量選擇有經(jīng)驗(yàn)的。

13、要不要報(bào)作文班小學(xué)報(bào)作文班的利弊？輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文之前先讓孩子說(shuō)作文，把中心思想選材細(xì)節(jié)都說(shuō)清楚說(shuō)通順了再下筆去寫(xiě)語(yǔ)言的積累要攫取眾家之長(zhǎng)，主張偷句子偷詞語(yǔ)偷寫(xiě)法，不主張大段模仿和抄襲，學(xué)會(huì)用別人的方法寫(xiě)自己想說(shuō)的話自己想寫(xiě)。

14、孩子愛(ài)閱讀就不用去作文班大體分兩類(lèi)，一類(lèi)是幫助應(yīng)試，另一類(lèi)是增加興趣作文寫(xiě)作是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，孩子自己喜歡閱讀，不管是不是名著，都有助于增加孩子的語(yǔ)感，不需要作文班如果孩子抵觸閱讀，為了應(yīng)試，去教條一點(diǎn)的。

15、另一方面，如果老師不尊重小學(xué)生的個(gè)人差異，并沒(méi)有引導(dǎo)小學(xué)生積累從論文生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)，他們總是擔(dān)心自己不能寫(xiě)好，甚至幫助他們寫(xiě)好文章這種教學(xué)方法不利于小學(xué)生的構(gòu)成發(fā)展，使其構(gòu)成不能quot百花齊放quot在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)。

16、作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我可以說(shuō)肯定是有效果的我家的那個(gè)寶貝，以前不喜歡看書(shū)不會(huì)寫(xiě)作文也很討厭寫(xiě)作文，但是自從學(xué)過(guò)作文之后，這些問(wèn)題，基本上都沒(méi)有了同時(shí)也養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，比如每天都會(huì)定時(shí)看書(shū)，讓自己進(jìn)步。