教科版一年級藝術(shù)說課稿 鬧新年說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的教科版一年級藝術(shù)說課稿 鬧新年說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

1、教學內(nèi)容：

《鬧新年》是小學一年級藝術(shù)課程第九單元——《過年了》中的一課，這是一節(jié)從音樂切入的藝術(shù)課，是學生在學會歌曲《過新年》后的一個拓展。《國家藝術(shù)課程標準》指出小學一、二年級的學生應“參與社區(qū)家鄉(xiāng)的節(jié)日、慶典、聯(lián)歡等活動，了解其中出現(xiàn)的民族、民間音樂、歌舞、戲曲、剪紙、裝飾品等，嘗試模仿其中的一項活動。”根據(jù)該理念，藝術(shù)課《鬧新年》通過“導入激趣、欣賞分析、學中國年中出現(xiàn)的歌舞、剪紙、年畫、鑼鼓、秧歌、舞龍、舞獅、全家福等與中國年文化相關的民俗活動。并在參與學習鑼鼓經(jīng)、模仿扭秧歌、設計造型、說拜年的話、拍小組全家福、秧歌鑼鼓鬧新年等一系列具有游戲傾向的藝術(shù)活動中，感受中國年文化的情趣，激發(fā)他們對民族文化的興趣，淡化學科界限，突出綜合藝術(shù)，營造藝術(shù)氛圍。

2、教材簡析：

本課教材取材于中國春節(jié)民俗文化：敲鑼打鼓放鞭炮，寫對聯(lián)畫年畫，扎中國結(jié)扭秧歌等民俗活動，按照《國家藝術(shù)課程標準》的要求，突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體性和參與性，培養(yǎng)學生人文精神，符合兒童心理發(fā)展和藝術(shù)學科能力發(fā)展的需要，適合學生的認知規(guī)律，起到了滋養(yǎng)藝術(shù)情操的作用。

3、教學重點：

(1)培養(yǎng)學生的參與意識、合作意識和團隊精神，提高他們的創(chuàng)新能力，形成良好的人文素養(yǎng)。

(2)了解、感受中國年文化的情趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

4、教學難點：

學習模仿扭秧歌。

5、教學目標：

(1)通過學生課前收集資料，開展探究性活動，了解與中國年文化藝術(shù)有關的歌舞、剪紙、對聯(lián)及相關風俗，感受中國年文化的'情趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

(2)學習模仿敲鑼鼓和扭秧歌的基本動作。

(3)通過分組合作：說拜年話、設計造型動作等活動培養(yǎng)學生的參與意識、合作意識和團隊精神，提高他們的創(chuàng)新能力，形成良好的人文素養(yǎng)。

(4)感受中國年文化的情趣，激發(fā)他們對民族文化的熱愛和興趣。

6、教具準備：

多媒體課件、電子琴、大鼓、鈸、彩稠、數(shù)碼相機、錄音機。

二、說教法

根據(jù)一年級學生的認知水平和情感特征，我設計了以下幾種教學方法：

1、情境體驗法

根據(jù)本單元“過年了”的主題，我設計了以“鬧新年”為主線的情境教學。在“過年啦”的歡呼聲中，學生們手拿過年的物品跑進教室，然后通過唱《過新年》——展示過年物品——布置教室——過年民俗介紹——欣賞分析《精彩的中國年》——拍擊鼓點、扭秧歌——創(chuàng)作拜年的話、設計小組全家福造型這些環(huán)節(jié)，帶領學生們了解感受中國年的民俗活動。

2、綜合練習法

通過唱（唱《過新年》）、說（說民俗活動）、看（欣賞《精彩的中國年》）、拍（拍擊鑼鼓節(jié)奏）、跳（扭秧歌）、演（表演《過新年》）。全方位、多角度、多渠道地感受和表現(xiàn)中國年的民俗文化特點，以此激發(fā)學生對祖國的熱愛。

3、個性創(chuàng)作法

通過說拜年話，設計全家福造型等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，同時淡化學科界限，突出綜合藝術(shù)，營造藝術(shù)氛圍。

4、情景互動法

教師是指導者更是參與者和欣賞者。在教學過程中我努力建立民主、平等的師生交流關系，教師和學生都是“鬧新年”的參與者，學生在有趣的情境中愉快地學習，最后師生共同邊歌邊舞，在熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。

5、活動游戲法

本課從設計到程序，貼近生活，以“鬧新年”為主線，用游戲、活動的方法讓學生在“動”中獲得身心的快樂，培養(yǎng)濃厚的藝術(shù)興趣，將課改提倡的人文素養(yǎng)巧妙地融入到游戲中。

三、說學法

1、主體參與法

整個教學過程中，我把自己當作是學習的帶領者，充分發(fā)揮學生的主體性，指導學生主動獲取學習的方法。如課前資料的收集、布置教室、欣賞分析課件《精彩的中國年》、學習鑼鼓經(jīng)并用其它方式排擊鑼鼓經(jīng)、小組全家福、集體扭秧歌等等。

2、合作交流法

在“創(chuàng)作——展示”環(huán)節(jié)中，以小組為單位，共同設計一句拜年的話，設計小組全家福造型，來鍛煉學生的整體協(xié)作能力，以培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，創(chuàng)造能力及共同合作的意識和團隊精神。

3．自主探索法

在學習鑼鼓經(jīng)后，提問學生還能用什么方法排擊這條節(jié)奏，讓學生通過肢體語言及借助周圍事物探索新的方法，讓他們在探索中拓展思維，并且感受到成功的喜悅和學習的樂趣。

四、說教學過程

1、組織教學：（1分鐘）

在“過年啦”的歡呼聲中，教師擊鼓學生進教室。

2、復習歌曲《過新年》（1分鐘）

3、新課教學（分為五大點）（36分鐘）

(1)導入——激趣：了解中國年的相關風俗。

通過過年物品展示、過年習俗介紹，激發(fā)學生對民俗文化的興趣。

(2)欣賞——分析：欣賞課件《精彩的中國年》。

讓學生更全面地了解中國年的民俗文化，營造喜慶氣氛，引出《鬧新年》課題。

(3)學習拍擊：鑼鼓經(jīng)。

學習中國鑼鼓經(jīng)，探知中國民族文化。

(4)嘗試——模仿：扭秧歌

強調(diào)師生互動，激發(fā)學生參與活動的愿望和自信。

(5)創(chuàng)作——展示：全家福造型、秧歌《鬧新年》。

通過小組設計一句拜年的話，用秧歌的基本動作設計小組全家福的造型。發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力及合作能力。感受集體的力量，學會分享快樂。

4、課堂小結(jié)（2分鐘）

師生共同參與小結(jié)、評價本節(jié)課學會的內(nèi)容。

在《鬧新年》的音樂聲中敲鑼打鼓、扭秧歌出教室，在熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。

《鬧新年》這節(jié)課充滿了創(chuàng)意，洋溢著童貞童趣，讓學生在圍繞人文主題的藝術(shù)學習中，輕松愉快地學習藝術(shù)基本知識和技能，形成藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)能力，促進個性的完善與發(fā)展。