關(guān)于讀書要有選擇教案三篇

作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的讀書要有選擇教案3篇，希望能夠幫助到大家。

讀書要有選擇教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。

教學(xué)重點、難點：

結(jié)合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語言質(zhì)樸親切，教學(xué)時準(zhǔn)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學(xué)習(xí)語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。

較前準(zhǔn)備：

教師：制作課件

學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》，說說學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。

你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。

2、今天，我們再學(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

讀書要有選擇

學(xué)生齊讀課題，說說題目的含義。

根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。

二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。

2、課件出示詞語，學(xué)生大聲閱讀。

先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異

手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

結(jié)合上下文，理解詞語的含義。

三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、指導(dǎo)交流課文重點內(nèi)容。

課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？ 學(xué)生自學(xué)，小組交流。

全班交流，教師板書小結(jié)。

我們小生可以選擇哪些讀物？

說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書）

怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領(lǐng)？

學(xué)生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。

四、再讀課文，總結(jié)課文。

1、讀讀課文，說說學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？

2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色

3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：

交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書

學(xué)習(xí)本文以后，準(zhǔn)備怎樣看書，又什么改進？

4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。

五、作業(yè)布置：

閱讀課文，完成三冊，寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。

讀書要有選擇教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識：學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會選擇讀物。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清課文的條理。

對策：指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

修改：我知道我們班的學(xué)生有良好的讀書習(xí)慣，為此知識面開闊了，人的修養(yǎng)也提高了，老師要祝賀你們?，F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？

1、名言導(dǎo)入：

書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

凡讀書須識貨，方不錯用工夫。

說說這些名言有什么特點？

2、我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹選擇合適讀物的課文。

板書課題：讀書要有選擇

1、說說讀了課題，你最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？

二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

1、 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？

修改：思考

讀書為什么要有選擇？

讀書怎樣選擇？

還可以選擇一些工具書？

掌握這樣的本領(lǐng)有何益處？

2、 檢查自學(xué)效果。

指名讀生字新詞。

（2）指名讀課文。

自由交流問題。

3、 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

4、 評議課文是怎樣寫的

說說讀了課文自己獲得那些收獲？

結(jié)合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。

修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學(xué)生還能讀那些書？

（如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網(wǎng)閱讀，度同齡人的一些作品，因為它貼近我們的生活。）

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

四、總結(jié)課文

本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

齊讀歌德的名言。

課后收集有關(guān)讀書的名人名言。

五、作業(yè)（投影出示）

在下面的括號里填上合適的詞。

啟迪（ ） 開闊（ ）

接受（ ） 增強（ ）

探索（ ） 請教（ ）

聆聽（ ） 培養(yǎng)（ ）

按要求各寫一個詞語。

（1）、說明道理的 ______________________________________________________

（2）、形容品質(zhì)的______________________________________________________

（3）、描寫心情的______________________________________________________

（4）、描寫神情的______________________________________________________

3、閱讀分析

第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記，向我們展現(xiàn)（ ）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書，曾經(jīng)激勵（ ）了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的'人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。

給短文中加點詞寫出可替換的詞語，意思不變。

在課外閱讀時，你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言？請寫出一句。

除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？

讀書要有選擇教案 篇3

㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

㈡、學(xué)習(xí)過程：

一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”

在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？

聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？

小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

2、指讀：安排學(xué)生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。

3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。

5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導(dǎo)。

6、小結(jié)：

三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力

1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。

2、交流：

A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；

B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；

C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。（提示這是一個好去處，但同時介紹一些注意點）

D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

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除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。

教師小結(jié)。

四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習(xí)

同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

交流（條理清楚，分類說明等）

依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。

如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。