知錯(cuò)就改課件設(shè)計(jì)

由雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-25 05:34:42 收藏本文

重點(diǎn)

能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕?/p>

難點(diǎn)

抓住每幅圖的主體畫面，仔細(xì)觀察，展開想象。

訓(xùn)練目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫，能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挘⒛芮‘?dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)。

2．知道要講文明，不能亂丟果殼。

訓(xùn)練時(shí)間

2課時(shí)．

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1．談話：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)新的一類課文，叫“習(xí)作訓(xùn)練”課。(板書：習(xí)作訓(xùn)練)也就是學(xué)習(xí)如何寫文章的課。今天的主要內(nèi)容是看幾幅圖說(shuō)一段話，并把它寫下來(lái)。

2．整體感知：

在小黑板上出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從左到右、從上到下地觀察。

(1)這幅圖主要講誰(shuí)?(小男孩。因?yàn)榈?幅圖出現(xiàn)的就只有小男孩。在四幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。)

(2)主要講小男孩的什么事呢?要求：大致上講清圖意。

(一個(gè)小男孩在路上亂扔香蕉皮，一個(gè)小妹妹不小心踩在香蕉皮上滑倒了，被一個(gè)少先隊(duì)員扶起來(lái)。后來(lái)，小男孩知錯(cuò)就改，撿起香蕉皮扔進(jìn)了果殼箱。)

師：這四幅圖的題目就叫“知錯(cuò)就改”。板書：知錯(cuò)就改。

(3)再次看圖，局部了解。

剛才我們已看懂了這幾幅圖主要講小男孩的事。那么：

這件事發(fā)生在什么地方呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖l。(小男孩挎著書包，可見(jiàn)是個(gè)小學(xué)生，他走在放學(xué)路上。板書：放學(xué)路上)

這件事由什么原因引起的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上的`事物進(jìn)行分析聯(lián)想。(圖上畫著花壇和人行道，可見(jiàn)小男孩是邊吃香蕉邊穿過(guò)馬路和人行道，他把香蕉皮扔在人行道上。板書；起因：亂扔香蕉皮)

這件事的經(jīng)過(guò)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生看圖2、圖3。(第二幅圖畫著一個(gè)小妹妹跌倒了，旁邊還畫著香蕉皮，可見(jiàn)小妹妹是不小心踩著了香蕉皮才滑倒的。第三幅圖的主體畫上畫著一個(gè)少

先隊(duì)員扶起正在哭的小妹妹。小妹妹為什么哭了?可以想象她一定摔疼了。少先隊(duì)員看看哭得傷心的小妹妹，又看看旁邊助香蕉皮，她會(huì)怎么說(shuō)?圖上稍遠(yuǎn)處還畫著小男孩回頭看。從這里我們可以知道小男孩一定聽(tīng)到小妹妹的哭聲并聽(tīng)到少先隊(duì)員說(shuō)的話了。這時(shí)，他會(huì)怎么想?聯(lián)系第四幅圖的意思可以推測(cè)小男孩一定認(rèn)識(shí)到扔果皮的危害了。板書：滑倒、扶起、看見(jiàn))

這件事情的結(jié)果怎樣?引導(dǎo)看圖4。(小男孩回過(guò)身?yè)炱鸬厣系南憬镀ぃ阉舆M(jìn)了果殼箱，可見(jiàn)他是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。板書：結(jié)果：趕快跑去)

(4)第三次看圖：要求用一、兩句話，把每幅圖說(shuō)正確、說(shuō)清楚。

指名說(shuō)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。

圖1：小男孩走在放學(xué)路上，他左手拿著一只香蕉正住嘴里送，右手將香蕉皮往后一扔。

圖2：有個(gè)小妹妹走過(guò)來(lái)，不小心踩在香蕉皮上，一下子倒在地上。小女孩疼得哇哇直叫。

圖3：一位少先隊(duì)員看見(jiàn)了，馬上走過(guò)來(lái)，把小妹妹扶起來(lái)。小男孩看見(jiàn)了，覺(jué)得有些不好意思。

—圖。4：小男孩趕快往回走，拾起香蕉皮，向果殼箱跑去。少先隊(duì)員和小妹妹看見(jiàn)了，都笑了。

(5)第四次看圖，討論明理。

①這件事誰(shuí)做錯(cuò)了?錯(cuò)在哪里?引導(dǎo)看圖l、圖2。

②后來(lái)他是怎么改正的?引導(dǎo)看圖4。

⑧這個(gè)小男孩開始“扔”香蕉皮，后來(lái)“拾”香蕉皮，為什么會(huì)有這樣的變化?結(jié)合本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解“知錯(cuò)就改”。

(6)第五次看圖，連句成段。