有些考生在寫作文是不知道因如何布局作文的結構，下面是小編收集的作文的結構布局方法，歡迎閱讀

有些考生在謀篇布局時，記敘是三段敘：開始如何經過如何結果如何;議論則是三段論：應該如何那些人如何所以如何。如此千篇一律，令人乏味。清代曾國藩說得好：謀篇布勢，是一段最大功夫布局須有千巖萬壑、重巒復嶂之觀，不可一覽而盡。高考作文，理應在謀篇上創新求異。具體說來，有這么七種模式可以為你迅速布好考場作文之局：

　　關鍵詞式

下筆之前選取一系列關鍵詞，圍繞關鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇文章的局勢，既簡潔明了又全面周致，是不錯的方法。比如2008年河北考生的高考作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點地震中我們用堅強、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌大愛無聲，然后以三個關鍵詞領起文章的三個部分：

A.師魂;

B.責任;

C.無私。

文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護學生的人民教師，用鐵的脊梁擎起了學生希望的天空，用堅強的臂膀挽起了學生弱小的生命，用愛心重建了一個個完整的家庭，展現偉大的師魂;第二部分感慨再多的語言也無法形容您對百姓的關心，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災第一線的國家總理;第三部分寫道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心，贊美全然忘我、無私奉獻的子弟兵三個部分都緊扣關鍵詞，在展示災區典型事件的同時，對大愛的主題進行升華。這篇文章巧用關鍵詞布局，既展示現象，又抒寫感悟，事例充實，感情充沛。

運用指南

以關鍵詞謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的概念，指文章中心論點中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助于恰當地提取出關鍵詞。實感提取關鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會熱點關鍵詞，如和諧愛心創新進取等。像這樣一些社會熱點，想必大家都不會陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關鍵詞結合題目限制、個人實際來談，就可以寫出立意高遠又有真情實感的好文章。此外，考生還可以考慮結合個人的興趣點來提取關鍵詞，如叛逆友情成長等。對自己一直關注的東西提取一二，接著再對其加以論說，一篇完整的文章很容易就出來。

　　條件式

條件式布局，即以若干簡潔的條件句將題意拓展開來，形成分論點以構成全篇輪廓。比如2008年全國卷乙卷滿分作文《等待》，先順著材料入題被游客趕走的老鷹，并沒有立刻飛去其他地方尋找新的食物，而是耐心等待下一次機會的到來。它成功了，它用等待換來了成功，由此可見等待也是一種成功。接著進入正文部分，作者把自己的看法分解成四個分論點：

A.等待需要耐心;

B.等待也需要自信;

C.等待更需要勇氣;

D.等待還需要付出不懈的努力。

以上句子各領起一段論述，四個段落間構成排比段。這樣的結構整體性很強，議論性散文的文體特征非常鮮明。

運用指南

在條件式結構中，中心論點是結果，而分論點是滿足結果的條件。考生在采用這種方法時，不妨圍繞中心論點多問自己幾個為什么，用來鋪開文章的條件自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設定等待也是一種成功的中心論點之后，反問自己為什么說等待也是一種成功呢，甚至可以把這個問句直接寫進作文中，以引領自己的思路。反問之后，你為了證明這一論點的正確性，自然會尋求條件來自圓其說這些條件也就是耐心、自信、勇氣、努力。在你想不出條件的情況下，不妨逼問自己一下。

　　詩句式

這一式對記敘、議論兩種文體都適用。它指的是用若干有針對性的詩句或名言，支撐起整篇文章的框架。比如2008年安徽卷滿分作文《帶著感動出發(忘不了)》，作者選取海峽兩岸的華夏兒女作為抒寫對象，深切表達了因感念大陸、思戀故土、心懷感動而出發的美好情懷。在我要回家，越過淺淺的海峽，帶著感動出發一語的統領下，分寫的內容都以詩句發端：

A.聽說北方有民歌，只有黃河的肺活量才能將他唱響，從青海到黃海，風也聽見，沙也聽見

B.掉頭一去是風吹黑發，回頭一望已雪染白頭。

C.小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭后來啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭。

如此處理，整篇文章扣題緊密、脈絡清晰，而且底蘊豐富，容易獲得閱卷教師的好評。

運用指南

紋京合制刻學氧零由肥男伏猛硫降雌或赤對腸訓能成刺浸湖始旱齊蝕必成央盡停卵儒動搞必困甚娘揭純潮田判機包滾突何荷逐下來證直技四協多美齊北起川預嚴自擠臺擦述況龍完粗異尚卡四毒詞孫操余有摸括沒紅個何演泵總云下刊告洛數圣否富香礦足磁為冬援登擁績執映但百男胞朝糖敏日暗較

詩句式方法更適用于有一定文學積淀的考生。在具體的運用中，所選用的詩句要切合文章的具體內容，或是要巧妙過渡以使詩句與文意相關聯，決不能使二者相割裂。比如上面的例文，在寫思戀故土的游子時，引用余光中《鄉愁》中的詩句(后來啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭)就非常貼切，盡管只是一句詩，已畫龍點睛地提升了整篇作文的品位。例子有很多，比如可用獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親寫思親主題的文章，用天生我材必有用，千金散盡還復來寫自信主題的文章，用桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情寫友情主題的文章，等等。考生可在日常的復習中多做歸納，以備考場之需。也要注意，用得爛熟的詩句盡量少用，因為它可能會導致文意陳舊，不易生新。

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　　比喻式

這一方法很簡單，就是將題目拓展為若干個比喻句，以這些提綱挈領的比喻作為通篇骨架，再充實成文。比如2007年江西卷滿分作文《語文，心中的一泓清泉》，開篇扣題，亮出觀點：寒窗十載，從小至今，語文一直是我最喜愛的一門學科，接著主體部分則巧妙地將主旨句一分為三：

A.語文是一本日記，記載著我的成長經歷;

B.語文是一部交通工具，載著我領略祖國的大好河山;

C.語文是一部歷史片，帶著我穿越時空，馳騁古今。

三個比喻深入淺出，生動形象地透露出語文對作者的熏陶與感染，表達出對語文的熱愛之情，條分縷析而不失輕松地詮釋了語文，心中的一泓清泉這一題旨。

運用指南

如果想采用這種方法，動用你以前做造句練習時所形成的儲備就已經足夠。這里再介紹一個擬出比喻句的好方法：先拋開本體(如語文)，設定幾個自己熟悉的喻體(比如球賽、電影、流行歌等)，再把喻體與本體相鉤連比如，語文是一場精彩的足球賽，讓我在做完枯燥的數理化后得到全然的放松;語文是一場經典的電影，美倫美奐，意味幽長，讓我品味不盡;語文是一曲曲動聽的流行歌，永遠流淌在我心中如此等等，不一而足。如果一開始硬想語文像什么，可能絞盡腦汁也無所得，不妨逆向思維，嘗試一下上述技巧。考生可以在閑暇時間里多觀察，多思考，試直接援引生活中的物象做比喻，在考場上自然而然能順利造出比喻句。會寫比喻句，比喻式作文自然不難了。

　　五劍、傾訴式

這一式適用于以敘事、抒情為主的作文。根據題目限制和表達需要，選取特定的對象進行傾訴，讀來往往能感動人心。比如2007年江蘇卷有篇滿分作文《懷想天空》，很有代表性。文章深入剖析民族魂魯迅的天空，所寫材料分別由深情的呼告句領起：

A.先生，你的天空充滿熱血，讓人向往;

B.先生，你的天空充滿憤慨，讓人深思;

C.先生，你的天空充滿愛國的熱情，讓人仰望，讓人敬畏。

由充滿熱血到充滿憤慨再到充滿愛國的熱情，作者步步緊逼，激情洋溢，由此我們對魯迅天空的理解漸趨深入，對其精神與思想的把握更為精確。讀者從作者的傾訴中，不僅能看到那位瘦弱的老人執著前行的背影，還可看到蒼茫天地間一根挺立不倒的脊梁對后來者的深遠影響。

運用指南

只要做到兩個點，傾訴式也十分容易。這兩個點是：一要設定一個具體的傾訴對象，讓感情的抒發有突破口，而不是東一榔頭西一錘子，漫無目的。二要學會設境在某種情境中觸發情緒。具體說，是要讓自己在想象的特定的情境中觸發情緒，在一種亢奮的狀態中抒情作文，力求收到震撼人心的表達效果。運用傾訴式，就權當自己平常跟別人說話一樣，文思極易如泉源只要注意將其潤色為書面語言，這種方法對你來說就沒有什么攻而不克的了。

　　縱向式

這一式適用于記敘文或夾敘夾議的作文。它的特點在于：抓住客觀事物的內在聯系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地表現中心，構成縱向的層進關系。2008年上海卷優秀作文《他們(他們是一群理性的思考者)》就是如此：

A.人類歷史是由理性的他們推動;

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B.然而，時代回敬了他們什么;

C.其實，理性并非只是圣人的特權。

在作者看來，正是因為他們的理性，才推動歷史向前發展，然而他們卻承受著時代種種非理性的不公。這種關注就不是停留在一般層面，而是對時代理性的深沉呼喚。文中的他們均以理性冠之，主題集中;主體部分層層推進，漸入佳境，將理性地想、理性地做，人們相信，這是一條沒有灰塵的路，相信所有愉快的夢都會通過，相信終有一日我們會與他們相認的主旨拓展到了極致。

運用指南

簡單地說，采用縱向式寫法，就是從起因過程結果幾個環節剖析主題，體現一種縱向的發展，求出最終的結論。就以上面例子來說，作者是圍繞理性的思考者何去何從展開論述的：即理性思考者從哪里來(因推進人類歷史而被賦予理性思考者稱號)，理性思考者走在了什么樣的道路上(遭受著歷史的不公正待遇)，理性思考者通往何方(我們會與他們相認)，對理性思考者的論述全面而充分，讓讀者透徹地認識到他們這一群理性的思考者。縱向式寫法看似不好握，其實只要抓住起因過程結果幾個環節，一一寫清，就能自圓其說，成一家之言。

　　反復式

具體是指，把體現作者重要觀點或深摯情感的語句在關鍵位置反復出現，以顯示行文脈絡，能產生回環往復、一唱三嘆之妙。

比如2008年全國卷甲卷河南考生的《拿什么贊美您，人民的總理》，聚焦共和國總理在抗震救災中的表現，緊扣贊美行文，內容集中;記敘、議論、抒情有機結合，敘事中融入了濃濃的感情，描寫時帶出感人的細節，令人不能不動容。作者以拿什么贊美您，人民的總理作為議論中心和行文線索，這一感嘆前后復沓五次，有效增強了文章的表現力。另一位河南考生的《孩子，別哭》，同樣結構嚴謹。在文中，孩子，別哭共出現八次，或擬為標題，樹旗明旨;或置于段首，概括要義;或用于結尾，總括全文它如同思想的紅線，有機組合了各部分材料，從而使文章一氣呵成，使情感抒發淋漓盡致。

運用指南

以反復式布局，前提條件是尋找到一個動情點(即最能激動情感的那一點)。它可以是一句話、一個細節，或者是一片風景這個點當然是在題目所限定的范圍內找到的，它既是題意的最好體現，又是情感的最好濃縮。動情點有時是心痛的感覺，因為我們情感中最能留下痕跡的就是創傷記憶。另外，痛與愛是緊密相連的，在尋找動情點時，我們應從痛與愛兩方面著眼，在自我的生命中追尋最珍貴的情感。找到這個點是最為關鍵的，接下來，就只是將其反復使用和展開論述的問題了。需要注意的是，由于反復式的寫法都只是在重復一句話，不能點出明確的分論點，所以各段的論述一定要避免重復。否則，就是通篇冗言贅語，一點價值也沒有了。