口語(yǔ)交際夸家鄉(xiāng)說(shuō)課稿

作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際夸家鄉(xiāng)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材與學(xué)情分析：

本單元的專題是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)喀什的風(fēng)景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達(dá)都很粗淺。而學(xué)生在學(xué)完了兩篇課文之后，對(duì)文中描寫物產(chǎn)、風(fēng)光的句子記憶深刻，并對(duì)其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)言和能力上都有一定的基礎(chǔ)。基于以上考慮，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說(shuō)完整。

（二）、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、了解家鄉(xiāng)。（課前準(zhǔn)備）

要夸家鄉(xiāng)，不僅要對(duì)家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學(xué)生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片。可以查閱資料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問(wèn)。使學(xué)生積累對(duì)家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。

師：展示圖片，并板書(shū)

1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。

2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。

3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。

[評(píng)議：搜集、處理信息能力，是新課標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過(guò)程。教師這樣處理，有利于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料，也為口語(yǔ)交際提供素材，使之有話可說(shuō)。]

二、感知家鄉(xiāng)。

1、播放《我們新疆好地方》的音樂(lè)，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。

2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？

生：美麗的`新疆、贊美新疆

3、教師講述：是啊！誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛(ài)的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！

[評(píng)議：音樂(lè)也是信息社會(huì)中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)在內(nèi)容上也切入主題。可謂一舉兩得。]

三、介紹家鄉(xiāng)。

（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)

1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

師：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。

師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒(méi)有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？

生：（紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。）

師：嗯，不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說(shuō)是嗎？……

生：我到家鄉(xiāng)的在庫(kù)爾勒，那里有孔雀河，香梨。

生：家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹(shù)，我覺(jué)得很漂亮。

師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎？

（學(xué)生踴躍的發(fā)言）

小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。

[評(píng)議：讓學(xué)生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)信息共享的原則。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)、能聽(tīng)。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語(yǔ)文的特點(diǎn)。]

師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

生：因?yàn)椋亦l(xiāng)有美麗的風(fēng)景……

生：因?yàn)椋亦l(xiāng)田里有西瓜。

師：我們還可以說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。

生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……

教師板書(shū)：風(fēng)光物產(chǎn)變化

[評(píng)議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順?biāo)浦邸Ｖ螅瑢?duì)講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語(yǔ)教學(xué)零而不亂，細(xì)而不散。也體現(xiàn)說(shuō)話訓(xùn)練的層次性。]

四、贊美家鄉(xiāng)。

１、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。

師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？

生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！

生：家鄉(xiāng)的人們會(huì)與來(lái)越有錢！（生笑）

生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越高……

【總之，這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與口語(yǔ)交際教學(xué)的優(yōu)化整合，讓學(xué)生邊說(shuō)、邊聽(tīng)、邊看、邊想，使物產(chǎn)、景象等變得近在咫尺、觸手可及，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，使整個(gè)課堂增色生輝。】