2018年各地中考作文真題及范文深度解析，由一線名師分析命題規(guī)律及趨勢，通過滿分范文真實再現(xiàn)考場作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，為2019年中考作文寫作提供有效建議。

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河南卷

中考真題

任選一題作文。（50分）

（1）題目：最懂我的那個人

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面兩則材料，然后作文。

①工于論人者，察己常疏。（張栻）釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。

②君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。（魏源）釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴(yán)格要求自己，但不以小事來苛求別人。

讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

名師解讀 命題解碼

2018年河南卷依然沿用二選一的命題形式，即從“命題作文+材料作文”的組合中任選其一進(jìn)行寫作。2018年由前三年的半命題作文再次回歸命題作文。材料作文變化較大，一改往年富含人生哲理的一段材料，而選擇文言名句及其釋義的組合形式。這種組合形式，既是創(chuàng)新，亦是亮點。

（一）命題作文

“最懂我的那個人”是一篇命題作文。審讀該題目，需要精準(zhǔn)把握題目關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。“那個人”指的是“最懂我的”那一個，從數(shù)量上限定唯一性、排他性。“人”的內(nèi)涵比較豐富，既可以實指實實在在的人，也可以虛指一草一木、山川風(fēng)物等能給自己帶來人生啟迪、生命哲思的事物。《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對“懂”的釋義是“明白；理解”。原諒、理解、支持、關(guān)懷、批評、指責(zé)、心有靈犀、情感共振、心靈共鳴等等都是“懂”。“懂”側(cè)重的是精神方面，意在引導(dǎo)考生關(guān)注自身的精神生活，書寫個人獨(dú)特的情感體驗。一個“懂”字，成為“我”與“那個人”之間的紐帶。“最”字則從程度上強(qiáng)調(diào)“懂”，“我”限定了只能采用第一人稱寫作。該題目重在引導(dǎo)考生關(guān)注生命中的重要他人。

（二）材料作文

仔細(xì)閱讀材料，不難發(fā)現(xiàn)是對己對人的不同看法的兩則名言警句。張栻的“工于論人者，察己常疏”強(qiáng)調(diào)的是要“省察自己”，魏源的“君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人”強(qiáng)調(diào)的是對自己嚴(yán)格要求而不苛求別人。顯然，兩則材料都涉及修身養(yǎng)性。考生既可以選擇一個角度立意，也可以選擇兩個角度，暢談自己的聯(lián)想或感悟。如做人要勤于省察自己、嚴(yán)格要求自己、要從小事做起、勿以事小而不為、對別人要寬容、嚴(yán)于律己寬以待人等等，均可作為寫作立意的角度。在準(zhǔn)確立意的基礎(chǔ)上，擬寫一個讓閱卷老師眼前一亮的題目，必能為作文增色。

名師解讀 審題誤區(qū)

1.命題作文“最懂我的那個人”的審題誤區(qū)。題目“最懂我的那個人”看似特別簡單，似乎沒有審題難度，其實不然。人人有話可說，有內(nèi)容可寫，可是要寫出新意，獲得滿意的高分卻很難。考生如果沒有仔細(xì)、深入地審題，想當(dāng)然地認(rèn)為這是一道寫人的題目，圍繞“人”選材寫作即可，就會造成審題片面。

忽視程度副詞“最”，沒有聚焦獨(dú)特的“那個人”，寫成一些人或一類人。此外，將“懂我”等同于“我懂”，敘述視角切換失誤。

2.材料作文的審題誤區(qū)。個別考生因日常寫作中沒有見過這種材料組合形式，一下子發(fā)蒙了，不知從哪里下手，更不會讀懂材料。還有考生不能將兩則名言警句融合在一起思考，從中提煉觀點，或生發(fā)聯(lián)想和感悟。再者，一些考生沒有很好地揣摩釋義的提示作用，而只把精力集中在名言警句本身，造成審題失誤。對該材料作文的審題務(wù)必在整體把握材料的基礎(chǔ)上，不放過材料中的每一處細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞深入理解材料內(nèi)涵，不可一知半解就匆忙下筆。

（命題解讀：李記才）

滿分范文

最懂我的那個人

河南一考生

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心心念念。驀然回首，燈火闌珊處那人，才是最懂我的那個人。

春四月，風(fēng)正好。波光瀲滟，鶯歌燕舞，猶有花枝俏。可是，我的心卻正遭受著煎熬，排遣不去，一如“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨”。縱使眼前風(fēng)景，千般美麗，萬般柔情，卻怎么也不能為我療傷。

周末一回到家，媽媽就向我訴說我家跟叔叔家吵架的事。一邊是叔叔，一邊是自己家，夾在中間，我實在煎熬。要知道我是多么渴望兩家少一些爭執(zhí)，多一些和睦。尤其現(xiàn)在，臨近中考，我曾衷心祈禱他們和諧共處。可是，現(xiàn)在一切都成了夢幻泡影。

返校后的第二天，我的額頭依然愁云慘淡，難以舒展。

早飯后，一坐到自己的位子上，就聽你對我說：“陪我到校園里的楓林小道溜達(dá)一圈，好嗎？”溫柔里帶著一絲不容拒絕的口吻。

“你嚇?biāo)缹殞毩恕！迸^一句話，我愣了一下。“知道你心情不好，我昨晚一宿都沒有睡好，好擔(dān)心你。我能為你做些什么？”你的話如春風(fēng)般和煦，讓我心頭一暖。“咱們現(xiàn)在沒有時間去憂傷，現(xiàn)在首要大事就是中考沖刺。你現(xiàn)在痛苦的也只是痛苦本身而已，多半是想象的，其實事情本身并沒有那么痛苦。你煎熬成這樣，誰知道呢？”真沒想到一向只喜歡跟我聊幾句學(xué)習(xí)的你，竟如此懂我的心。“哥，笑一個。我懂你，咱倆都要好好的。”一句話把我逗得嘴角微微一彎。“笑吧，傾不了城也傾不了國。”嘴貧的你一下子把我逗得更樂了。

回教室的路上，霞光正照射在楓樹上，好像鍍上了一層金邊，熠熠閃光，如同一條金光大道。

茫茫人海，你就是最懂我的那個人。一句“懂你”，為我解開心結(jié)，綠了芭蕉，醉了流年。

解讀得分點

內(nèi)容充實，緊緊圍繞“懂”字展開。先寫父母和叔叔不懂“我”，在◎中考沖刺前鬧矛盾，讓“我”備受煎熬。接著重點寫“你”對“我”的安慰，因“懂”而放下情感的包袱，走出煎熬。語言簡潔凝練而富有詩意，如“春四月，風(fēng)正好。波光瀲滟，鶯歌燕舞，猶有花枝俏。可是，我的心卻正遭受著煎熬，排遣不去，一如‘試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨’”。

（點評教師：李記才）