初二周記模板集合四篇

　　時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過(guò)去了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，不妨坐下來(lái)好好寫寫周記吧。為了讓您不再為寫周記頭疼，下面是小編整理的初二周記5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初二周記 篇1

　　在我的記憶中，有許許多多的第一次，但最難忘的還是那第一次手術(shù)。

　　以前，我的扁桃體總是腫大，嚴(yán)重阻礙了我的呼吸和進(jìn)食，媽媽便決定帶我去醫(yī)院將扁桃體切除。這令我緊張不已，一晚上沒(méi)睡好。

　　第二天，我和媽媽來(lái)到了醫(yī)院，在大廳等了一會(huì)，就被叫進(jìn)了手術(shù)室，我躺在手術(shù)床上，沒(méi)有好奇，只有無(wú)限的恐懼。緊接著，醫(yī)生走了進(jìn)來(lái)，打開(kāi)燈，給我的頭蒙上了一塊布，我便什么也看不見(jiàn)了。醫(yī)生讓我張開(kāi)嘴，隨后，一陣冰涼的感覺(jué)在嘴里彌漫開(kāi)來(lái)，那個(gè)東西發(fā)出“咔”的一聲，我的嘴被撐住了，動(dòng)彈不得。經(jīng)過(guò)一番鼓搗后，我的直覺(jué)告訴我馬上就要?jiǎng)拥读耍韲惦S即感到一陣刺痛，仿佛一根針刺了進(jìn)去，又拔了出來(lái)，之后，喉嚨漸漸麻木了。接著，一個(gè)冰涼的大家伙又伸進(jìn)了我的喉嚨，發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲，最后猛地拔出，頓時(shí)，劇烈的疼痛讓我痛不欲生，仿佛一顆圖釘猛地扎在喉嚨里，我想叫，可出不了聲，每發(fā)一個(gè)音就會(huì)更痛一分。痛漸漸退去，又經(jīng)過(guò)一番處理，終于結(jié)束了這一切。

　　我擦著汗，跟著媽媽回了家。到家后，麻藥退了，又一陣劇痛向我襲來(lái)，隨后又是十幾天的失聲，我只能喝稀飯，象啞巴一樣打著手勢(shì)與人交流。這次手術(shù)我付出了慘重的代價(jià)。

　　現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)初的痛挺值得的，它換回了我順暢的呼吸，暢快的進(jìn)食，痛跟它們比起來(lái)，又算得了什么呢？況且，所有的成功，背后都有著痛，這是應(yīng)該的，也是必需的！

初二周記 篇2

　　有位名人說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”當(dāng)時(shí)，我是把這句話死記硬背下來(lái)的，可現(xiàn)在想想，到也十分有理——我能從書中看到我的進(jìn)步。

　　不知從何時(shí)起，我不再聽(tīng)媽媽講故事，而是自己閱讀；不再看繪本，而是看《哈利·波特》；不再看漫畫，而開(kāi)始看名著……種種這些，我早已忘卻，但在從小到大的記憶里，我最喜歡的一件事就是窩在沙發(fā)上，手上捧著本書，手邊有一盞茶。我也因此戴上了眼鏡，但也樂(lè)在其中。閱讀，怕是我的人生樂(lè)趣之一吧。

　　一本本的書，并肩站立在高大的書架上，像一支威風(fēng)的部隊(duì)般。一本書，就是一個(gè)世界。上學(xué)前，是書帶著我在一個(gè)又一個(gè)的童話世界中穿梭，那多是為了好玩；到了小學(xué)，我閱讀的范圍越廣了——但看的還大多數(shù)都是小說(shuō)，偶爾也會(huì)“穿越”一下，此時(shí)的閱讀是為了放松身心，也是為了打發(fā)時(shí)光；現(xiàn)在升上了初中，學(xué)習(xí)上的壓力越來(lái)越重，壓得我透不過(guò)氣來(lái)，能給我以慰藉的，是書。我開(kāi)始閱讀名著，從中吸取它們的精華，還有一些勵(lì)志的書籍，它們能幫我在情緒低落時(shí)振作起來(lái)……

　　讀書讓我成長(zhǎng)。有些書，十分值得人慢慢去體味，那小學(xué)時(shí)讀完和初中的感受，是迥然不同的。有些偏深?yuàn)W的東西，只有在經(jīng)歷過(guò)一些事之后才會(huì)懂——我就這樣翻著書，慢慢長(zhǎng)大“閱”來(lái)“閱”好。

　　什么是最能令我感到幸福的？要是有人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我想，我一定在腦海中出現(xiàn)這樣一幅畫面：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我坐在一個(gè)灑滿陽(yáng)光的窗臺(tái)上，手中有一本嶄新的書，手指就那樣輕輕地滑過(guò)書頁(yè)，一股書香撲面而來(lái)……

　　書，伴我成長(zhǎng)。同一本書下，藏著無(wú)數(shù)不同的看法，多有意思啊！我開(kāi)始對(duì)未來(lái)有了一陣陣的期待。

　　書，使我成長(zhǎng)。我就這樣翻著書長(zhǎng)大。

初二周記 篇3

　　又是一個(gè)星期天。上午，陽(yáng)光燦爛，晴空萬(wàn)里，我卻坐在課桌前，無(wú)聊地寫作業(yè)。

　　寫著寫著，我心想：要是能出去玩該有多好啊！正想著，突然，“砰”的一聲，門打開(kāi)了，我頓時(shí)驚了一下，咦，怎樣回事？我好奇地往后看，原先是爸爸進(jìn)來(lái)了。“你怎樣了？”看著不停地喘著粗氣的爸爸，我不解地問(wèn)。爸爸輕輕整理好衣服，說(shuō)“剛……剛才你姨媽打電話過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)?jiān)蹅円积R去泉州科技館玩。”聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興得一蹦三尺高：“耶，太好嘍！”

　　我們乘著公交車來(lái)到了科技館的大門口，姨媽已經(jīng)在那兒等我們了，只見(jiàn)小表妹興奮地?fù)]揮手：“那里！那里！”

　　我拉著表妹的手，一齊走進(jìn)了科技館的大廳。“哇，好大啊！”我不禁贊嘆道。大廳有七米高，高高的天花板上掛著一盞日光燈。再向四周一看，有的在捏泥人，有的在做陶器，有的在看科普電視……好不熱鬧！

　　我們進(jìn)了第一展廳，是有關(guān)機(jī)器人的`。第一個(gè)機(jī)器人是搶糖果的機(jī)器。咦？機(jī)器人還會(huì)搶糖果？我好奇地走過(guò)去，機(jī)器頭頂有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鉗子，還能自由伸縮，估計(jì)是用來(lái)夾糖果的。只見(jiàn)工作人員把一塊糖放在桌子上，我還沒(méi)來(lái)得及伸手去抓，突然，“啪嗒”一聲，糖果就被機(jī)器人夾走了。“怎樣回事？”我傻眼了，這小小的機(jī)器人竟然比我還厲害？工作人員說(shuō)：“只要有東西放在它面前，它的鉗子就會(huì)感應(yīng)到，就會(huì)迅速把東西夾住。”

　　“我來(lái)！”小表妹爭(zhēng)著也要來(lái)試試。工作人員把一塊糖輕輕地放在桌上，只見(jiàn)她兩眼只盯著糖果，手猛向糖果一伸，就把糖果給抓住了，而機(jī)器人這時(shí)才把鉗子伸向糖果，結(jié)果撲了個(gè)空。“哇，這么厲害！”我不禁羨幕起來(lái)。

　　之后我們又走向其它展廳，只見(jiàn)墻角擺著一個(gè)顯微鏡。“哇，還是第一次看到顯微鏡！”我們走過(guò)去，顯微鏡的下面擺著一小杯可樂(lè)，看來(lái)是要讓大家看看可樂(lè)里面有什么東西吧。我把一只眼睛靠近顯微鏡的鏡孔，只看見(jiàn)里面有很多白白的，一點(diǎn)一點(diǎn)的東西！我心想：我只明白可東里面有很多有害物質(zhì)，但卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

　　時(shí)間也不早了，我們便依依不舍地離開(kāi)了科技館。

　　這次來(lái)科技館，我不僅僅開(kāi)闊了眼界，還從中鍛練了我們的眼力。

初二周記 篇4

　　現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們也因該有創(chuàng)新意識(shí)了。現(xiàn)在我就講一講我的小發(fā)明吧！首先我來(lái)講一講我這個(gè)小發(fā)明是關(guān)于什么來(lái)的。

　　幾周前，尹老師叫我和其它12個(gè)同學(xué)去聽(tīng)小發(fā)明課。聽(tīng)了以后，我深受啟發(fā)，馬上制作了多功能飯盒和環(huán)保清潔書寫擦。首先，我把目光瞄準(zhǔn)了飯盒。可左思右想也沒(méi)有想到飯盒有什么不方便的，“啊，終于想起來(lái)了。”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，“能否加一個(gè)工俱箱呢？”晚上我就開(kāi)始了我的“秘密行動(dòng)”，趁爸爸媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進(jìn)我的“實(shí)驗(yàn)室”——廚房，把準(zhǔn)備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起，拿起膠帶一貼，好，我的多功能飯盒大功告成。第二天，老師拿著我的多功能飯盒對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)發(fā)明實(shí)用性很高，但上面的膠布用過(guò)幾次粘性就不強(qiáng)了，要在上面加個(gè)蓋子。”我拿著我的發(fā)明回家后，迅速找了個(gè)蓋子裝在飯盒上。

　　我到校后再把它交給了老師，我的這個(gè)發(fā)明也就勉強(qiáng)成功了。之后，我又準(zhǔn)備發(fā)明一個(gè)新的東西。“嘿，異想天開(kāi)節(jié)目不是經(jīng)常播放黑扳擦的發(fā)明嗎，我也要發(fā)明，而且跟別人的不一般”，想到這里，我找來(lái)一塊長(zhǎng)15厘米、寬5厘米的長(zhǎng)條形泡沫，在泡沫正面用小刀銼了一個(gè)洞，再將粉筆安裝上去，就可以握著泡沫寫字了，同時(shí)還可以用泡沫的下端擦拭，真是一舉多用，但就是擦拭的效果還比不上學(xué)校的擦子。爸爸下班后，帶回來(lái)黑板擦，我割下擦子的一部分，用布貼膠安在泡沫的下端，可就是貼不穩(wěn)，怎么辦呢？我突然想出一個(gè)好辦法，在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的問(wèn)題也解決了。”

　　連爸爸也說(shuō)我這個(gè)發(fā)明比上一次好，可不是嗎，我這個(gè)發(fā)明費(fèi)盡了三天兩夜才做出來(lái)的，能不好嗎。它既能書寫不臟手，又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個(gè)發(fā)明交給老師。時(shí)間過(guò)得可真慢，總算等到第二天早上，二節(jié)課下課，我懷著喜悅的心情把發(fā)明交給老師，老師告訴我，如果把一個(gè)小缺點(diǎn)改了，也許能獲獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，我一聽(tīng)，差點(diǎn)一蹦三尺高，喊出聲來(lái)“我成功了。”這是我第一次做小發(fā)明，沒(méi)想成功了。

　　這次發(fā)明使我品嘗了“先苦后甜”的快樂(lè)，也明白了這樣一個(gè)道理：如不經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察、認(rèn)真的思索和反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，又怎能獲得艱辛之后的笑容呢？