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頂上的鳥兒叫了幾聲，老羅也學著叫了兩聲。每當一個人走在山里、林里，老羅都以此打發孤獨。走了不遠，老羅的腿又疼起來了。山上的這一大片林子全歸他護，每天走上個十幾公里，走了幾十年了。山間小路又濕又潮，他的風濕病也越來越嚴重了。

老羅扶著一棵樹緩緩在小土堆上坐下，他認樹，認得周圍這幾棵樹都是十幾年前自己親手栽下的。那是兒子小羅還小，每天跟在他身后，兩人一起護林，走山路?！皹溟L大了，我也老了。也該老了?！崩狭_自言自語。

想起小羅，老羅說不上是心疼還是自豪。十幾年前這兒更偏，孩子沒人教，也沒怎么學。小羅十六歲時趕上征兵，就收拾收拾行李入了伍，現在在昆侖山上，是名邊防戰士。幾個月前，小羅給老羅來信，長長的一封，老羅一直貼身收著。

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陽光穿過葉片，斑斑點點，投在老羅周圍。老羅從隨身的布包里掏出干糧，就了口山泉水，想著今天小羅要是不站崗，也該到點兒準備吃午飯了。拿出小羅的信，老羅又仔仔細細看了一遍。老羅啃一口涼饅頭，仔細體會小羅信里說的,“饅頭怎么都蒸不熟，水最多燒到七八十度” ；吃一口榨菜，想到小羅說的“西紅柿罐頭里全是青的”，老羅的牙也酸了一下。坐在小土堆上，老羅想象著海拔4000米、氣溫零下30℃的昆侖山腹地和一年十個月的茫茫雪天；頭頂的鳥兒又叫了，老羅看了看小羅信上寫的“沒有樹，也看不見幾株綠草”。

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不過最令老羅欣慰的還是小羅寫的“熱愛邊防，艱苦奮斗，無私奉獻，頑強拼搏”的喀喇昆侖精神。小羅說，這是一種守望精神。老羅沒看明白，不過他想到前幾天在那臺小電視里看到的“堅持不忘初心，繼續前進”的講話，將“守望”與“中國夢”比較了一番，又似乎懂了點兒什么。

老羅的眼眶有點兒濕，他站起身，把信收好，拍拍身上沾的土，往山下走。山下現在有了一所學校，有一名老師，八個學生。學校就在山下那幾間平房里‘老師是來支教的畢業生，姓朱；學生則是山下臨近村子里的孩子們。老羅每天都要經過學校，時常聽到學校里傳出稀疏零落的讀書聲，聽得老羅心里一陣兒感慨，想起小時候的小羅，又想起現在的小羅。

朱老師是個大學生，一畢業就到這兒支教了。一開始，近村兒的村民都沒當回事兒，以為呆不了幾天，朱老師就會打道回府。城里來的姑娘，正值青春年華，干嘛到這兒受這種苦、遭這份罪？朱老師不多作解釋，站上了深山里的講臺。到現在，已經兩年多了。每天老羅巡完山，經過學校，就到學校待會兒，也跟著學幾句詩，聽幾個詞。“隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄安煌跣?，砥礪前行”“長征精神” ……朱老師今天教的，恰恰是“守望精神”。“守望精神”到底是怎樣的一種精神？想起小羅的信，老羅愈發困惑，打算等孩子們下了課，好好問問朱老師。

從學校出來，老羅心里隱約有點兒眉目了。朱老師說，堅守才有希望，這是一種信念，也是一種使命。朱老師還說，老羅身上就具有這種精神，他就是在守望的守望者。老羅邊走邊想，小羅信中說的“許多戰友留在昆侖山巔上，永遠回不來了”，莫非也是一種守望？“我守望的是這片樹林，這座山；朱老師守望的是這群孩子，還有孩子們身上的希望；小羅和戰友守望的是昆侖山，是邊防線……大抵大家都在守望，守望的便是那個不長不短的‘中國夢’吧！”老羅心想。

太陽拉長了老羅的背影，它也在守望，守望一輪新生的太陽。